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研究表明,对学习活动的认知评价,对复杂的认知活动间的比较是引起学习情绪与情感发生和深化的重要原因;反过来,这些被激活的情绪性因素,又会制约学生的认知活动.
谈运用学习评价手段的策略
【摘 要】
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研究表明,对学习活动的认知评价,对复杂的认知活动间的比较是引起学习情绪与情感发生和深化的重要原因;反过来,这些被激活的情绪性因素,又会制约学生的认知活动.
【机 构】
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大连市金州区教师进修学校
【出 处】
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大连教育学院学报
【发表日期】
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2002年2期
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