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长期以来，体育课作为一门独立的学科而存在，有其独特的地位，这是教育界的共识。《普通高中体育与健康课程标准》明确指出，“体育课程要倡导自主、合作、探究的学习方式，实现学习方式的多样化，以提高学生学会体育学习的能力”。与传统的体育课程学习评价相比，《课程标准》倡导的体育与健康课程学习评价更强调评价体系的多元化，突出评价的反馈与激励作用，关注学生的身心健康发展，