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近年来，我校通过坚持文明礼仪的系列教育活动，校园环境整洁卫生，学生讲文明懂礼貌，校风活泼向上。学校迎接省市县检查，赢得好评。学生思想品德评价合格率100％，优秀率稳定在35％左右。我们的做法是：
1 建设健康文明环境，营造文明礼仪氛围
在“隐性课程”教育理论的指导下，我校坚持建设好三个环境：
一是文明的校园环境。为了给学生创造一个美好的校园生活环境，学校投入大量资金，维修校舍，校园路面、操场硬化，装配了两个现代化的实验室。在校园醒目位置建起了大型宣传牌和宣传画。为保障环境整洁，学校在各区和道旁设立了果皮桶。为保证教学环境的整洁规范，学校统一设立了宣传窗、公布栏、读报窗，规定在指定的地方外不准随意张贴，书写。对各班的教室布置，学校统一制作了公布栏、壁挂式的班训和条幅。整齐美观的校园环境，让学生潜移默化地受到熏陶、启迪和感染。
二是积极的舆论环境。每学期树20名“文明礼仪”标兵，让他们利用广播站、黑板报、宣传窗设专题节目和专刊向学生进行文明礼仪的宣传教育。学校还经常组织“社会公德”知识竞赛，组织文明礼仪专题讨论，还以“学生讲述自己的故事”为题，摄制文明礼仪教育专题片，使学生在形象生动的电视片中接受教育。积极的舆论导向，使学生形成识美向善懂礼仪讲文明的积极情感观念，在全校组织的“告别不文明礼仪语言”的签名活动中，绝大多数学生能做到言行一致，表里如一，受到社会、家庭、学校好评。
三是和谐的社会环境。学生把优雅的谈吐、文明的举止带入每个家庭，全社会精神文明建设便会大有起色。我们以学生为纽带，建立了家长委员会办起了家长学校，创刊了《家长导报》，每期举行一次家长会，组织开展以“孝敬父母，珍惜父母劳动，友爱他人，和谐人际关系”为中心的内容校外礼仪活动，通过协调社会环境来加强学生文明礼仪教育。
2 建立有效的管理体制，规范文明礼仪言行
学校在加强文明礼仪教育活动中，逐步建立和完善了文明礼仪教育管理机制。
制订行为规范：我校从2001年起，在对新生入学教育中，增设文明礼仪教育内容，与岳阳市武警支队联系，聘请武警官兵为教官，按军营要求对学生的队列、行走、坐姿寝室内务整理，进行严格训练，以后每年坚持了下来。2002年又制订了《隆西中学学生文明礼仪规范》，并印发给每一位学生。《规范》对学生的学习、生活、活动交往等言行都做了明确规定。还制定的《隆西中学学生德育量化评估方案》，突出了文明礼仪方面的内容，在100分的评估内容中，文明礼仪方面的内容占70分。
自觉行为和监督：在环境、氛围的影响下，通过正面的宣传教育和行为规范的学习与掌握，要求学生自觉遵守文明礼仪《规范》，同时对不文明的行为，学校建立了监督机制，设立了不文明行为“举报箱”，政工处接到举报后立即查实、登记、教育处理。设立了不文明行为“曝光台”，采用文字曝光和图片曝光形式，批评不良现象。促进式的评估：德育量化考核共包括注重仪表、自尊自爱、礼貌待人真诚友爱，勤奋学习、遵规守纪，孝敬父母、勤劳俭朴、严于律己、讲究公德共五大项，23小项，量化评分，分月考核。通过自评、组评、家长评、班主任评，以此约束评价学生文明礼仪行为。通过评估树立典型，对在“双争”活动，即争创文明班级，争做文明学生的活动中，总结评比出的优秀班级、文明学生，给予大力表彰，对“文明礼仪标兵”给予表彰奖励，并将其奖励与学科优秀奖励同等看待，与学校有关奖金挂钩，并记入学生档案。2001年米，学校共评出了文明学生300名，文明礼仪标兵200名，文明班级30个。
3 开展养成教育的实际活动，培养学生文明礼仪习惯
第一，在日常行为活动中养成文明礼仪习惯。我们在文明习惯的养成实践中做到“分两步走，一样样来”。分两步走：第一步是对坏习惯说“不”，如培养良好的卫生习惯，首先要做到不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮，不到处涂抹乱画，不污染环境等。第二步是养成好习惯，要勤洗澡、勤理发、勤洗衣，要穿戴整齐，要自觉打扫环境卫生，自觉爱护环境卫生和生态环境，要养成饭前便后洗手的习惯，养成便后冲厕所的习惯等等。
第二，通过组织活动养成学生文明礼仪习惯。学校组织的活动有：每学期的第五周是学生自治周，这是学校采取民主管理方式，让学生感到自己成了学习的主人。他们学习、生活、活动，都自己管理，自己组织，在他们自觉行动中养成习惯行为。每年三月的双学活动月，学校团委发动布置，以班为单位的团支部具体组织，深入学校家庭社会开展服务，关心他人的活动。学校还组织了一只学生礼仪队，经过严格训练，他们的言行举止，礼仪接待已达到较高水平，在学校大型庆典、重要节日活动中，发挥了出色作用，受到社会家长一致好评。班级组织“孝敬父母活动”、“给孤寡老人送温暖活动”和“爱心捐助活动”，学生们都踊跃参加，表现出了中华民族的传统美德。通过一系列具体的活动组织，更进一步的促进了学生文明习惯的养成。
1 建设健康文明环境，营造文明礼仪氛围
在“隐性课程”教育理论的指导下，我校坚持建设好三个环境：
一是文明的校园环境。为了给学生创造一个美好的校园生活环境，学校投入大量资金，维修校舍，校园路面、操场硬化，装配了两个现代化的实验室。在校园醒目位置建起了大型宣传牌和宣传画。为保障环境整洁，学校在各区和道旁设立了果皮桶。为保证教学环境的整洁规范，学校统一设立了宣传窗、公布栏、读报窗，规定在指定的地方外不准随意张贴，书写。对各班的教室布置，学校统一制作了公布栏、壁挂式的班训和条幅。整齐美观的校园环境，让学生潜移默化地受到熏陶、启迪和感染。
二是积极的舆论环境。每学期树20名“文明礼仪”标兵，让他们利用广播站、黑板报、宣传窗设专题节目和专刊向学生进行文明礼仪的宣传教育。学校还经常组织“社会公德”知识竞赛，组织文明礼仪专题讨论，还以“学生讲述自己的故事”为题，摄制文明礼仪教育专题片，使学生在形象生动的电视片中接受教育。积极的舆论导向，使学生形成识美向善懂礼仪讲文明的积极情感观念，在全校组织的“告别不文明礼仪语言”的签名活动中，绝大多数学生能做到言行一致，表里如一，受到社会、家庭、学校好评。
三是和谐的社会环境。学生把优雅的谈吐、文明的举止带入每个家庭，全社会精神文明建设便会大有起色。我们以学生为纽带，建立了家长委员会办起了家长学校，创刊了《家长导报》，每期举行一次家长会，组织开展以“孝敬父母，珍惜父母劳动，友爱他人，和谐人际关系”为中心的内容校外礼仪活动，通过协调社会环境来加强学生文明礼仪教育。
2 建立有效的管理体制，规范文明礼仪言行
学校在加强文明礼仪教育活动中，逐步建立和完善了文明礼仪教育管理机制。
制订行为规范：我校从2001年起，在对新生入学教育中，增设文明礼仪教育内容，与岳阳市武警支队联系，聘请武警官兵为教官，按军营要求对学生的队列、行走、坐姿寝室内务整理，进行严格训练，以后每年坚持了下来。2002年又制订了《隆西中学学生文明礼仪规范》，并印发给每一位学生。《规范》对学生的学习、生活、活动交往等言行都做了明确规定。还制定的《隆西中学学生德育量化评估方案》，突出了文明礼仪方面的内容，在100分的评估内容中，文明礼仪方面的内容占70分。
自觉行为和监督：在环境、氛围的影响下，通过正面的宣传教育和行为规范的学习与掌握，要求学生自觉遵守文明礼仪《规范》，同时对不文明的行为，学校建立了监督机制，设立了不文明行为“举报箱”，政工处接到举报后立即查实、登记、教育处理。设立了不文明行为“曝光台”，采用文字曝光和图片曝光形式，批评不良现象。促进式的评估：德育量化考核共包括注重仪表、自尊自爱、礼貌待人真诚友爱，勤奋学习、遵规守纪，孝敬父母、勤劳俭朴、严于律己、讲究公德共五大项，23小项，量化评分，分月考核。通过自评、组评、家长评、班主任评，以此约束评价学生文明礼仪行为。通过评估树立典型，对在“双争”活动，即争创文明班级，争做文明学生的活动中，总结评比出的优秀班级、文明学生，给予大力表彰，对“文明礼仪标兵”给予表彰奖励，并将其奖励与学科优秀奖励同等看待，与学校有关奖金挂钩，并记入学生档案。2001年米，学校共评出了文明学生300名，文明礼仪标兵200名，文明班级30个。
3 开展养成教育的实际活动，培养学生文明礼仪习惯
第一，在日常行为活动中养成文明礼仪习惯。我们在文明习惯的养成实践中做到“分两步走，一样样来”。分两步走：第一步是对坏习惯说“不”，如培养良好的卫生习惯，首先要做到不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮，不到处涂抹乱画，不污染环境等。第二步是养成好习惯，要勤洗澡、勤理发、勤洗衣，要穿戴整齐，要自觉打扫环境卫生，自觉爱护环境卫生和生态环境，要养成饭前便后洗手的习惯，养成便后冲厕所的习惯等等。
第二，通过组织活动养成学生文明礼仪习惯。学校组织的活动有：每学期的第五周是学生自治周，这是学校采取民主管理方式，让学生感到自己成了学习的主人。他们学习、生活、活动，都自己管理，自己组织，在他们自觉行动中养成习惯行为。每年三月的双学活动月，学校团委发动布置，以班为单位的团支部具体组织，深入学校家庭社会开展服务，关心他人的活动。学校还组织了一只学生礼仪队，经过严格训练，他们的言行举止，礼仪接待已达到较高水平，在学校大型庆典、重要节日活动中，发挥了出色作用，受到社会家长一致好评。班级组织“孝敬父母活动”、“给孤寡老人送温暖活动”和“爱心捐助活动”，学生们都踊跃参加，表现出了中华民族的传统美德。通过一系列具体的活动组织，更进一步的促进了学生文明习惯的养成。