【摘 要】
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本研究以３９３名小学语文、数学教师为研究对象，以“教师教学效能感量表”为研究工具，探讨了不同教师特征对教师教学效能感的影响。结果发现：（１）教龄与学历两因素交互作用显著。事后分析
【机 构】
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河南省平顶山师专,北京师范大学发展心理研究所
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本研究以３９３名小学语文、数学教师为研究对象，以“教师教学效能感量表”为研究工具，探讨了不同教师特征对教师教学效能感的影响。结果发现：（１）教龄与学历两因素交互作用显著。事后分析发现，初高中学历组和中师学历组表现出较相似的教龄特征，即参加工作初期的教学效能感较高，随工作年限增加有所下降，而后又上升；而大专及大专以上学历组，教龄主效应不显著。（２）教师的一般教学效能感显著高于其个人教学效能感。（３）小学教师的教学效能感有着不同于中学教师的特点。
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