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炎热的夏天一到，我们就能听到蝉“知了——知了——”地叫个不停。
夏日歌唱家
【摘 要】
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炎热的夏天一到，我们就能听到蝉“知了——知了——”地叫个不停。
【出 处】
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幼儿智力世界
【发表日期】
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2011年7期
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高 琳画 池塘里的鱼儿，听说大画家浣熊要来画冬景，都高兴得不得了。 他们盼呀盼，终于把浣熊盼来了。 浣熊有礼貌地向鱼儿们问了好，就支起画架，聚精会神地画起画来。 鱼儿们都一动不动地呆在水下，生怕打搅了浣熊。 浣熊一边画一边自言自语地说：“唉，池塘显得单调了一点。明天再来画吧。” 池塘很静，鱼儿们都听到了浣熊的话。 鱼儿们很．热爱自己的家。他们多想让浣熊多画一画呀。 “我们不能让
在很远很远的沙漠里，有一个金沙王国，王国里所有的城堡和房屋都是沙砌成的，连大树和小草也是沙雕的，甚至花，也是沙刻的。 整个金沙王国在太阳的照耀下发出金灿灿的光!可是，王国里的人们却并不喜悦。因为，这里几乎不下雨，大地上没有绿叶，没有花朵，只有漫山遍野的金沙。 偶尔，有一阵风从遥远的海上吹来，风里夹着几颗小小的雨珠。可是，雨珠还没飘落下来，就“倏忽”一下不见了。 人们不知道雨珠的去向，只有国王
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摘 要：今日我们提倡文化自信，悠久灿烂的传统文化是我们文化自信的根本，因此，作为了解传统文化的第一步—历史，它的教学质量亟待提升，教学策略愈发值得创新。如何提升教学效果，如何培养学生民族认同感、自豪感，以及如何培养合格公民，是当下颇具价值的研究内容。本文从学生的学习动机出发，基于学生的学习现状，在教学策略的改进及教学资源的运用等方面进行经验总结，贡献一己之力。 关键词：奥苏贝尔动机理论 历史与社
“我是小波纹，可别小看我!我能晃动树阴，我能晃动云影，我还能晃动山的倒影……” “我是小波纹，我最开心的是当我晃动一张落叶时，落叶上的一只蝴蝶，像是荡起了秋千，她咯咯咯咯地笑个不停!” “我是小波纹……”小波纹的最后一句话，我已经听不清了。 池塘里藏着许多童话。 小波纹的童话是最小最小的童话。 池塘里藏着很多童话。 连波纹里也藏着一个个小童话。 我认识一道小波纹，但不知道他是哪里来的
摘 要：在小学语文教学中，如何提高课堂教学的质量和效率是教师需要重点考虑的问题。笔者认为，结合小学语文新课改教学理念，将小组合作学习模式引入到课堂教学中，一方面可以突出以生为本的理念，培养学生自主学习的能力，这对于提高学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯具有重要意义。另一方面，加强小组合作学习，有助于教师创新教学方式，体现新课改的教学要求，有利于构建高效的语文课堂。而且，小组合作学习以注重和培养学生