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【摘要】 目的 通过孕期健康教育，提高孕妇的自我健康意识和自我保健能力。方法 对3500名初孕妇健康教育前后进行母婴健康素养知识及技能问卷调查，对结果进行比较分析。结果 初孕妇经健康教育后对母婴健康素养基本知识和理念的知晓率从44.25%上升到95.63%（p<0.01）；初孕妇经健康教育后对孕妇健康生活方式和行为正确从50.45%上升到95.00%（p<0.01）。结论 孕期健康教育能够显著提高初孕妇的自我健康意识和自我保健能力，值得推广和深化。
【关键词】 母婴健康素养；健康教育；效果评价
健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个体和人群掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康的行为，是人文精神的具体实践和应用内容之一，是现代医院为满足病人健康需求而赋予护士的重要职责[1]。孕产期在生理上需经历怀孕、生产、哺乳等不同阶段，同时孕产期又是一个生理和心理疾病多发时期，妇女在孕产期是否健康，直接关系到下一代的健康和家庭的幸福[2]。随着围产保健医学的发展，对产科保健工作提出了更高的要求。围产期健康教育覆盖率、产前保健覆盖率等已成为衡量妊娠安全的过程指标。为了加强孕期健康教育，提高孕产妇的自我健康意识和自我保健能力，现对来我院产检的孕中期的初孕妇进行健康知识调查、开展健康教育，并给予效果评价，现报道如下。
1 对象与方法
1.1 对象 2011年7月-12月在本院就诊，之前未接受母婴健康知识指导的初孕妇3500名，智力正常，排除精神疾患，孕15-20周，年龄20-45岁，平均年龄27.5岁，学历：本科及以上1400例，大中专及高中1750例，初中及以下350例。
1.2 方法
1.2.1 调查方法与内容 对来本院就诊的孕中期初孕妇，发放自行设计的母婴健康素养基本知识与技能问卷进行调查，对其进行母婴健康素养基本知识与技能健康教育，一周后对其再次进行同样问卷的调查，对两次调查结果进行对比分析。调查内容为母婴健康素养基本知识和理念、孕产妇健康生活方式和行为、基本技能。
1.2.2 健康教育内容与方法
1.2.2.1 健康教育内容 孕检内容、孕期常规保健知识和健康行为、孕期自我监护、孕期营养运动和心理、孕期并发症预防和识别、产前准备和分娩过程、分娩方式选择、母乳喂养知识和技巧、新生儿护理等。
1.2.2.2 健康教育方法 对来本院就诊的孕中期初孕妇进行自行设计的母婴健康素养基本知识与技能问卷调查，针对问卷反映的问题进行一对一的教育，同时发放相应的书面资料。
1.2.3 统计方法 数据采用x2检验，p<0.01为差异有统计学意义。
2 结 果
2.1 健康教育前后孕妇对母婴健康素养基本知识和理念的知晓情况 孕妇经过健康教育前后20项相关知识综合知晓率从44.25%上升到95.63%（x2=21966.80、P<0.01），见表1。
2.2 孕妇在健康教育前后健康生活方式和行为 健康教育前后孕妇健康生活方式和行为正确率从50.45%上升到95.00%（x2=1135.92、P<0.01），具体见表2。
3 讨 论
3.1 满足孕妇需求 提高孕产期保健知识知晓率 健康教育是一种有目的，有计划有组织、有系统、有评价的教育活动。现代家庭对新生儿的期望值很高，拥有一个健康宝宝是父母的梦想。根据调查文卷的回收率，可见孕妇对孕期知识的需求尤为突出，孕妇希望从专业医护人员处获得相关详细信息。为满足孕妇要求，我们开展了针对性强、一对一的健康教育，如表1所示，健康教育后明显提高孕妇对孕产期保健知识知晓率，提高了孕妇自我保健能力，并引导她们建立健康的生活方式，使其能顺利度过孕产期，正确面对分娩的到来，改变了许多不健康的陋习。[3]
3.2 重视孕期营养 控制体重 降低妊娠期糖尿病等疾病的发生率 向孕妇讲解孕期营养知识，并不是吃的越多越好，体重增得越重越好，孕妇应学会合理膳食均衡营养，在医生指导下适量补充钙铁，孕前体重正常的孕妇，孕期增重值为12kg左右，孕24到28周建议做妊娠期糖尿病筛查，如表2所示，通过健康教育孕妇对合理营养行为正确率明显增高。
3.3 倡导母乳喂养 促进自然分娩 向孕妇宣传母乳喂养的好处，指导示范母乳喂养的技巧，坚持母乳喂养有助于婴儿的生长发育，减少疾病的发生。如表1所示，孕妇经教育后对母乳喂养的知晓率明显增高。陈琼等人的一项调查表明，98.5%的孕妇之所以害怕阴道分娩是恐惧产痛，通过教育使孕妇及家属了解分娩是正常、自然、健康的生理过程，减轻对分娩的恐惧感，增加自然分娩的信心[4]。如表1所示，孕妇经教育后对自然分娩的好处知晓率明显提高。
综上所述，通过对孕中期初孕妇进行母婴健康素养基本知识和技能的健康教育，孕妇对母乳喂养和自然分娩的好处等健康知识的知晓率明显提高，对合理营养均衡膳食行为正确率明显增高。随着社会的进步和孕产妇对保健需求的提高，应深化健康教育，予指导性行为干预提高自我监护、婴儿养育管理能力，以多样化的宣教形式进行较广泛的健康教育培训，纠正孕妇的错误观念和不良行为，以缓解病房的护理压力[5]。孕妇对分娩方式的选择和是否选择母乳喂养，还需进行进一步追踪调查，使孕期健康教育做到深处。
参考文献
[1] 陈灵红，段岸滨，毛雅萍.孕妇学校健康教育效果评价与分析[J].中国妇幼保健，2009，24（32）：4509-4510.
[2] 华嘉增.妇女保健新编[M].上海复旦大学出版社，2001，6：58-78.
[3] 葛圆，雪丽霜，覃桂荣，等.孕妇学校课程设计和教学方式的研究进展[J].中国妇幼保健，2009，24（2）：154.
[4] 陈琼，何斌荣.孕妇个人要求选择分娩方式的调查分析[J].中国妇幼保健，2005，20（4）：516.
[5] 刘素娥，徐辉全，葛圆.孕产妇对孕妇学校的需求调查及对策[J].护理研究，2009，23（7）：1804.
【关键词】 母婴健康素养；健康教育；效果评价
健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个体和人群掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康的行为，是人文精神的具体实践和应用内容之一，是现代医院为满足病人健康需求而赋予护士的重要职责[1]。孕产期在生理上需经历怀孕、生产、哺乳等不同阶段，同时孕产期又是一个生理和心理疾病多发时期，妇女在孕产期是否健康，直接关系到下一代的健康和家庭的幸福[2]。随着围产保健医学的发展，对产科保健工作提出了更高的要求。围产期健康教育覆盖率、产前保健覆盖率等已成为衡量妊娠安全的过程指标。为了加强孕期健康教育，提高孕产妇的自我健康意识和自我保健能力，现对来我院产检的孕中期的初孕妇进行健康知识调查、开展健康教育，并给予效果评价，现报道如下。
1 对象与方法
1.1 对象 2011年7月-12月在本院就诊，之前未接受母婴健康知识指导的初孕妇3500名，智力正常，排除精神疾患，孕15-20周，年龄20-45岁，平均年龄27.5岁，学历：本科及以上1400例，大中专及高中1750例，初中及以下350例。
1.2 方法
1.2.1 调查方法与内容 对来本院就诊的孕中期初孕妇，发放自行设计的母婴健康素养基本知识与技能问卷进行调查，对其进行母婴健康素养基本知识与技能健康教育，一周后对其再次进行同样问卷的调查，对两次调查结果进行对比分析。调查内容为母婴健康素养基本知识和理念、孕产妇健康生活方式和行为、基本技能。
1.2.2 健康教育内容与方法
1.2.2.1 健康教育内容 孕检内容、孕期常规保健知识和健康行为、孕期自我监护、孕期营养运动和心理、孕期并发症预防和识别、产前准备和分娩过程、分娩方式选择、母乳喂养知识和技巧、新生儿护理等。
1.2.2.2 健康教育方法 对来本院就诊的孕中期初孕妇进行自行设计的母婴健康素养基本知识与技能问卷调查，针对问卷反映的问题进行一对一的教育，同时发放相应的书面资料。
1.2.3 统计方法 数据采用x2检验，p<0.01为差异有统计学意义。
2 结 果
2.1 健康教育前后孕妇对母婴健康素养基本知识和理念的知晓情况 孕妇经过健康教育前后20项相关知识综合知晓率从44.25%上升到95.63%（x2=21966.80、P<0.01），见表1。
2.2 孕妇在健康教育前后健康生活方式和行为 健康教育前后孕妇健康生活方式和行为正确率从50.45%上升到95.00%（x2=1135.92、P<0.01），具体见表2。
3 讨 论
3.1 满足孕妇需求 提高孕产期保健知识知晓率 健康教育是一种有目的，有计划有组织、有系统、有评价的教育活动。现代家庭对新生儿的期望值很高，拥有一个健康宝宝是父母的梦想。根据调查文卷的回收率，可见孕妇对孕期知识的需求尤为突出，孕妇希望从专业医护人员处获得相关详细信息。为满足孕妇要求，我们开展了针对性强、一对一的健康教育，如表1所示，健康教育后明显提高孕妇对孕产期保健知识知晓率，提高了孕妇自我保健能力，并引导她们建立健康的生活方式，使其能顺利度过孕产期，正确面对分娩的到来，改变了许多不健康的陋习。[3]
3.2 重视孕期营养 控制体重 降低妊娠期糖尿病等疾病的发生率 向孕妇讲解孕期营养知识，并不是吃的越多越好，体重增得越重越好，孕妇应学会合理膳食均衡营养，在医生指导下适量补充钙铁，孕前体重正常的孕妇，孕期增重值为12kg左右，孕24到28周建议做妊娠期糖尿病筛查，如表2所示，通过健康教育孕妇对合理营养行为正确率明显增高。
3.3 倡导母乳喂养 促进自然分娩 向孕妇宣传母乳喂养的好处，指导示范母乳喂养的技巧，坚持母乳喂养有助于婴儿的生长发育，减少疾病的发生。如表1所示，孕妇经教育后对母乳喂养的知晓率明显增高。陈琼等人的一项调查表明，98.5%的孕妇之所以害怕阴道分娩是恐惧产痛，通过教育使孕妇及家属了解分娩是正常、自然、健康的生理过程，减轻对分娩的恐惧感，增加自然分娩的信心[4]。如表1所示，孕妇经教育后对自然分娩的好处知晓率明显提高。
综上所述，通过对孕中期初孕妇进行母婴健康素养基本知识和技能的健康教育，孕妇对母乳喂养和自然分娩的好处等健康知识的知晓率明显提高，对合理营养均衡膳食行为正确率明显增高。随着社会的进步和孕产妇对保健需求的提高，应深化健康教育，予指导性行为干预提高自我监护、婴儿养育管理能力，以多样化的宣教形式进行较广泛的健康教育培训，纠正孕妇的错误观念和不良行为，以缓解病房的护理压力[5]。孕妇对分娩方式的选择和是否选择母乳喂养，还需进行进一步追踪调查，使孕期健康教育做到深处。
参考文献
[1] 陈灵红，段岸滨，毛雅萍.孕妇学校健康教育效果评价与分析[J].中国妇幼保健，2009，24（32）：4509-4510.
[2] 华嘉增.妇女保健新编[M].上海复旦大学出版社，2001，6：58-78.
[3] 葛圆，雪丽霜，覃桂荣，等.孕妇学校课程设计和教学方式的研究进展[J].中国妇幼保健，2009，24（2）：154.
[4] 陈琼，何斌荣.孕妇个人要求选择分娩方式的调查分析[J].中国妇幼保健，2005，20（4）：516.
[5] 刘素娥，徐辉全，葛圆.孕产妇对孕妇学校的需求调查及对策[J].护理研究，2009，23（7）：1804.