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课堂是发生师生互动的主要场所,教学过程中教师与不同学生群体互动的频率是不同的,总的来说,“尽责型”的学生互动频率较高。课堂上,教师对学生的表扬或批评一般是指向个体的,也有些情况下针对学生群体,即工作性质一般为合作性时。教师时时都在实施课堂控制,但教师的批评往往蕴涵着一定的前提假设。学生为了免遭教师的惩罚,可能会采取各种方式掩饰自己的违纪行为。