“植树问题”是生活中普遍存在的间隔现象，但在实际教学中却是一个难点问题。细查学生错因，可以发现多数是求“棵数”或“间隔数”时，搞不清加1还是减1，老师一提示学生就能自己改正过来，似乎是粗心的问题，但再遇到这样的问题还是出错，而且时间长了一旦忘记表示规律的关系式就会一筹莫展。反思这些现象，学生在解决问题时，依靠的是对规律的模仿与记忆，并没有真正理解规律，将其纳入自己的认知结构中，更没有掌握探究规律的方法。那么，解决植树问题的方法有哪些？如何让学生经历运用这些方法解决问题的过程，从而掌握方法理解规律，真正成为规律的主人呢？我进行了如下教学尝试： 全文查看链接