进入高中的学生，对高中学习充满着自信和希望。但是很多同学一上高中就感到学习数学的困难，尤其是初中数学较好的同学反差更大，上课听不懂的多了，觉得数学特别难学。越是有这种感觉，就越是学不好数学。当学生失去信心时，也就不会有对数学学习的热爱及对数学真理的追求。这种困惑出现的原因，主要是高中数学和初中数学在教学内容上来说增多了，同时又大大地提高了难度、广度。虽然许多学生平时也很用功学习，但由于学习方法和其他方面的原因，没有能很快适应高中的学习生活。一段时间以后，成绩不理想，就开会怀疑自己的能力，认为自己的脑子笨，不是学数学的料，学习情绪也会很快低落下来，丧失了数学学习兴趣。所以，要学好数学就要先培养学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。在增强信心的同时培养学生学习数学思维，从而掌握学习数学的技巧方法。
　　一、信心是激发学生学习兴趣的原动力
　　苏霍姆林斯基指出：“没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的兴趣，学习就会成为学生的沉重负担。课堂能否激发学生的学习兴趣，使学生有个愉悦的学习环境，是学生提高学习效率的重要前提。”让学生树立学习信心，要通过培养学生学习数学的兴趣，使学生从心理上能够接受，由被动变主动，在教学教程中通过揭示数学问题以及解题的本质，并将理论和实践相结合，在实践的解题中使学生获得成就感，激发学生学习的兴趣消除对数学的恐惧心理。同时，在课堂中，把数学问题由繁变简、由浅入深，逐步推进教学，使同学们体会数学的可参与性。在学生参与课堂的过程中，及时运用激励性评价，不失时机地进行表扬和激励，让学生觉得“我在进步”。鼓励和保护学生的表现欲，让学生找回自信，即使做错了题目也觉得有所收获，激发热情，积极投入，使学生在数学的学习过程中享受到成功的满足。这样，就会使学生逐步树立学习的信心。信心会使学生愿意接近数学，了解数学，谈论数学，探究数学，使学生感到学好数学并不是一件困难的事，相反还会在数学学习的过程中体会到成功的喜悦。
　　二、兴趣的培养重在课堂
　　通过课堂教学激发学生学习数学的兴趣。老师在平时的课堂教学过程中，想提高学生学习数学的积极性和主动性，就要让学生成为课堂学习的主体，充分发挥教师的主导作用，通过各种各样的教学设计使学生参与到数学课堂中来。变传统的“一讲到底”为师生共同参与，使他们的感官处于最活跃状态，能够最佳地接受教学的信息，从而提高课堂的学习效率。使同学们体验成功的快乐，在快乐的同时进一步诱发学生学习的动机。这样，教和学就能够得到长足的发展。有了学习动力，学生学习才能有兴趣，学习效率就会进一步提高，从而达到教学相长的目的。
　　总之，教师不能只注重知识的传授，更重要的是要培养学生学习数学的自信心，培养学生的数学思维，培养学生独立思考的能力和终身学习的能力。
　　（唐山市丰南区第一中学）