摘要：随着我国教育事业的不断改革，对学生的综合能力以及综合素质不断的关注。一个人若想形成独立思考的能力就要从小进行培养，这样学生就能够潜移默化地形成思考问题的习惯，独立思考的能力也能够在这个过程中形成。在小学数学教学的过程中，老师就需要针对学生的独立思考能力，采取一定的措施进行培养不断地提升学生在课堂上的地位，同时也要从自身的教学方式出发，对自身的教学方式进行进一步的优化和创新，不断地引导学生进行自我的分析和探究，从而提高小学数学教学的效果。本文就从小学数学教学的现状出发，探究小学数学教学中培养学生独立思考能力的措施。
　　关键词：小学数学;学生;独立思考
　　引言：新时代背景下，我国的教育主要以学生为主，培养学生独立自主的学习能力和思考能力。传统的小学数学课程以传授数学知识，培养数学技能为主，学生处于被动的知识接收者的地位，学习主体性得不到彰显，学习效果也相当一般，最为明显的后果便是自主学习能力的缺失。小学阶段的学生处于学习意识、能力的养成阶段，因此，在小学阶段培养学生的独立思考能力是教师的重点工作，而数学作为小学时期学生的重点课程，并且数学科目一直都是逻辑性非常强的学科，因此数学是最利于培养学生独立思考能力的课程。
　　一、小学数学教学中培养学生独立思考能力的现状
　　1、灌输式教育阻碍学生的学习兴趣
　　小学数学是小学的教学过程中十分重要的一门学科，同时小学数学的难度也比较大。在进行小学，数学知识的时候，就会发现很多数学都具有抽象以及严谨的特点，而处于小学阶段的学生年纪比较小，在学习上的理解就比较慢，所以在进行传授知识的时候老师都会选择灌输式的教学方法主要是对书本上的知识点进行讲解，而学生只需要对老师讲解的知识点进行接受就可以。在这样的教学方式，指向学生的积极性，以及主动性都不能够得到调动，从而不断地降低了学生对学习的兴趣。而在这个过程中学生只能够被动的去接受老师传授的知识，这样就使得学生不能够主动地参与到课堂中去，同时也不能够进行自主的学习，就阻碍了学生独立思考能力的培养。
　　2、课程紧凑学生没有独立思考的时间
　　传统教学中是以应试为主，学校为了提高升学率，为了给学生期末复习预留充足的复习时间，教师在教学的过程中会压缩原本的学习时间，同时，为了提高学生成绩给学生留下繁重的课余作业，这种情况下，学生理解书本知识和完成课后作业就占据了绝大多数的时间，自然就没有了能够独立思考的时间和精力，从而学生独立思考的能力便得不到培养。
　　二、小学数学教学中学生独立思考能力培养的措施
　　1、巧用兴趣教学，初步引导学生开始独立思考
　　在小学阶段的教学中激发学生的学习兴趣至关重要，因为小学生还没有很强的学习紧迫感，其学习的动力很大一部分来自于学生自己对所学知识的兴趣，因此，教师在学生独立思考能力培养的过程中需要巧用兴趣教学，创造轻松的教学氛围，初步引导学生开始独立思考。例如：在进行统计教学时，教师可以将学生进行分组，首先让学生对教材的内容进行自主学习，在基本掌握后，让学生进行一个小的统计活动，具体可以将统计的内容下分给每一个小组，如第一组的同学要制作一个统计全班喜欢的球类的图表，第二组则是统计喜欢吃的水果...教师可以在这时和学生互动，将每一个组统计的内容在黑板上展示，在第一组统计时将学生喜欢的球类写在黑板上，每提到一种球类教师就记录一种，其他小组依照这种形式进行，然后将每个组统计后的图表在黑板上展示并进行对比，及时地修正学生在制作过程中出现的问题。最后，教师对进行统计这一过程中学生出现的错误统一进行讲解，加深学生对知识点记忆，培养学生独立思考能力。
　　3、提供宽松的学习环境，营造良好的学习氛围

现如今，作业和上课已经占了学生的绝大多数时间，学生很难空出时间去思考，因此，为学生提供宽松的学习环境才是培养学生独立思考能力的重点，教师可以适当减少传统作业如试卷等类型的作业的数量，将学生在课下分成讨论小组，让学生对课上所学习的知识进行二次复习和梳理，在这个过程中，学生的独立思考能力将发挥出来，有利于学生独立思考能力的提升。当然，为了保障课下研究能够有效进行，教师也要对学生的课下研究成果进行检验，这样才能达到培养学生独立思考能力的目的。以小学四年级下册的四则运算为例，教师可以根据本班学生人数将学生分成若干组（以5-10为佳）让学生自由探討四则运算的过程中都有哪些规律可寻，如先乘除后加减，遇到括号先算括号内等规律，并将这些规律进行总结，以便日后的运算中更加快速。
　　三、结束语

总之，独立思考能力的培养对学生日后的学习有着很大帮助，教师应充分了解学生学习现状，以此为根据对教学方式进行调整，以增加学生学习兴趣出发，对学生的独立思考能力进行培养，从而发展学生的综合思考能力，提高数学教学质量和学习效率的同时，达到良好的教学效果。
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