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随着计算机多媒体技术和网络技术的快速发展,我国的网络教学迅速展开,网络课程的建设也取得了长足的进步.但是,目前的许多网络课程虽然为学习者提供了相对丰富的学习资源,但由于对学习者特征的多样性缺乏考虑,没有根据学习者的特点提供相适应的内容呈现方式,也没有对学习过程进行必要的指导和控制.因此无法满足学习者的个别需要.