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接受美学理论十分重视本文一读者关系，特别强调读者在本文意义解读与重构过程中的主体地位。网络环境下的大学英语教学的研究视点也从教师主体转向了学生主体，把学生视为几个教学常量中的主导因子，关注学生主体身份的构建。在此意义上，接受美学理论对新环境下的大学英语教学有很强的解释力。
接受美学视阈中的计算机辅助教学
【摘 要】
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接受美学理论十分重视本文一读者关系，特别强调读者在本文意义解读与重构过程中的主体地位。网络环境下的大学英语教学的研究视点也从教师主体转向了学生主体，把学生视为几个教
【机 构】
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泰山学院外语教学部
【出 处】
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沈阳师范大学学报：社会科学版
【发表日期】
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2010年2期
【基金项目】
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山东省文化厅艺术科学重点课题（2009092）
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