成长是人生的诗行，开心时高声吟唱，低落时黯然神伤；成长是一次次的蜕变，交织着痛苦的思索与新生的喜悦。一个老师的成长，总是与一群孩子密不可分，那些时光充满了那些关于爱的所有纠葛……
　　
　　作茧篇
　　
　　参加工作多少年，我就当了多少年班主任。头顶“班主任”这个头衔，整天与一群不识愁滋味的孩子打交道。这些经历让我感慨丛生，不仅感叹岁月沧桑，也叹息流年似水。花季不再的自己也一天天变得陌生起来。工作伊始的热情，生活中的棱角，包括脸上的微笑，飞扬的神采也似乎一天天在远离自己。
　　有句话叫“你快乐所以我快乐”。其实我不是个吝啬的人，我也愿意快乐着学生的快乐，可是与学生相处久了，如意与不如意一眼即辨。面对课堂上寥寥无几的“争鸣者”，面对作业本上交织的勾勾叉叉，面对班务日志上记载的种种“劣迹”，我心里无法平静，也不能平静。恨铁不成钢啊!那霸气的质询，凌厉的眼神，是我捍卫纪律的武器，我知道它们有一种无形的杀伤力。每每此时，学生都会理届地低下他的头，我也阿Q式地认为他们是心服口服后的忏悔!那一刻，我完全失去了自我。
　　
　　挣扎篇
　　
　　学期末的时候，学生一个个领了成绩单离校了，我也准备打点行装启程。蓦地，身后传来一阵脚步声，我回过头，才发现是自己班的几个女生。她们腼腆地看着我，双手背在身后，欲言又止。我不动声色地问：“干吗?有什么事么?”她们你推我，我推你，磨蹭了半天，最后一个女孩子默默地打开盒盖，低声说：“老师，这是我们全班同学为您折的千纸鹤，愿您心想事成!”我不禁一怔，干纸鹤?为我折的?全班?我在惊愕中伸手接过那盛满千纸鹤的盒子，脸上的肌肉抽动了一下，笑意不由得蔓延开去。“谢谢!”我不知道该说点什么，好不容易挤出了两个字。她们掩着嘴角的笑意跑开了，留下我呆呆地站在那儿，头脑中一闪而过自己苛刻的画面，不禁脸红耳赤。
　　著名诗人汪国真说过：“不是苦恼太多，而是我们的胸怀不够宽阔；不是幸福太少，而是我们还不懂如何生活。”回想自己在学生面前所表现出的喜怒哀乐，也掺杂了一种抹不去的“师道尊严”情结。孩子们给了我信任，给了我宽容，我想我也应该从中找回我自己。羽化篇
　　又是一年人面桃花相映红的三月，我一边感受着开学的悠闲，一边享受着作为女教师的幸福。三·八那天，书桌上朵朵鲜花映红了我的脸，快乐盛满了我的眼。前来的学生或腼腆地低着头，或脚步匆匆，或局促地微笑。幸福和感动漾在眉间，溢满了我的心田。
　　次日清晨，我如往日一样走进校园，走进办公室，在书桌前坐下，整理东西。两个小不点儿男生相互推揉、嘀咕着出现在我的面前。一个是满脸稚气的兵吴，一个是满腹才气的思洁。我抬头，定睛，正想开口询问，思洁张嘴了，兵吴也忙跟和着：“老师，我们想送你一个礼物。”我眉毛一扬，嘴角上拉：昨天这俩小家伙不是已经送过花了吗?今天9号了，是不是搞错了?他们见我有一丝惊异，忙接着说：“我们送给您一个粉笔套。”说话间，兵吴手中多了个黑色的圆筒状的东西，中间漏出一圈白色。“这是我们昨天下午放学商量后合做的，送给您。祝您天天快乐!”我忙不迭地说了声“谢谢”，把东西接过手里，他们笑着跑开了。
　　我拿起这个黑色的小东西，仔细地端详起来：布外套，有一层绒里，摸起来软软的。细密的针脚将它缝制成圆筒状，里面塞着一个白色的纸卷。展开来，只见上面写着：老师，送给您一个粉笔套，每天写字时您可以把粉笔套在里面。粉笔太硬了，而且您捏着粉笔写字后手指总是白乎乎的。这个可以使您的手更舒服。
　　看罢，心底升腾起一股暖流。想着昨天的日子，所有女人都会拥有一份或浓或淡的感动，那是共情；而今天，这个小小的布粉笔套带给我的却是只专属于我的感动，那叫情有独钟。
　　转眼千里莺啼绿映红，我接到了去渔峡口送教下乡的任务。像往常出门一样，我只是象征性地在班上告知了这一切，然后风尘仆仆地出发了。当我再次回到校园，一切都没有什么变化，仍是我眼中熟悉的风景。我依然忙碌着。批改作业时，我赫然发现本子上有一句留言：“老师，今天是您出门的第一天，我们的表现都很好。盼您回来。”我不禁怦然心动，继续往后翻，又一条同样的留言映入眼帘：“老师，今天是您出门的第二天，告诉您一个好消息，下周归我们班主持升旗。大家都很想您。”再看本子封面，我搜索到了主人的名字。那是个温柔的女孩儿，印象中，她和气谦虚，十分善解人意。我的心底泛起了阵阵涟漪。
　　三月底，我再上渔峡口，参加全县班主任第一站培训。临行前，我伏案展卷，为全班同学留了三封信，分装在三个信封里，请三名班干部分别在三天后的班会上给全班同学念这三封信，并约定将这个秘密保留到念信时。我在信上写道：“亲爱的同学们，当你们听到这封信时，我已坐在前往渔峡口的客轮上，这是长达四个多小时的行程。今天我不在家，你们一定特别守纪吧?课堂上一定都在凝神听老师讲课吧?课间的活动也一定安排得安全合理吧……请记住，我的心时刻和你们在一起!”我想：当他们读到听到这些时，即便不是满含热泪，也一定会是心潮澎湃。我的这种爱的回应定能激发他们心与情的共鸣，让他们感受到“你快乐所以我快乐”的被关怀、被体贴，从而以更好的表现来回应我。
　　待我回到学校重新坐在自己的办公桌前，我的眼前没有出现期望中的张望与问询的身影，甚至往日频繁地从教室出入的情形也没有出现。踏着铃声走进教室，看到的是一颗颗低垂的脑袋，我的心中无数个问号聚集再聚集。一片沉默之后，班长站了起来，低声说：“老师，我们这周不能主持升旗了。对不起!”说实话，这是个不太好的消息。我轻描淡写地问：“怎么啦?”“小然和小尧星期五上体育课时打架，被值周领导带去了……”我在他们的叙述中渐渐明白了事情的原委。哦，原来这是两个脾气大、处事冲动的男孩子!我把目光投向他俩，只见两人头埋得更深。
　　我继续上我的语文课，铃声响起，我出了教室，身后多了两个人。“老师，对不起!让班上的同学和您失望了。”听得出，他们满是深深的自责和愧疚，说什么好呢?事已至此，无法挽回。我相信他们对自己的举动后悔至极，也一定感受到了同学和老师的期待带来的压力，心灵的触动与忏悔一定会成为他们今后行动的动力。果然，不久之后，他们似脱胎换骨，良好的言行让同学们对他俩刮目相看。
　　就这样，我付出我的真心，耐心，爱心，也收获着幸福，快乐，甘甜。我把一份份感动积淀在灵魂深处，让它历久弥香。我也在成长中完成了一次蜕变。我更愿化蛹成蝶，一直翩飞在教育的百花园!
　　(作者单位：湖北宜昌长阳土家族自治县实验小学)
　　编辑：康红辉