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【中考佳作】
出 错
2013年广东广州市一考生
第一幕
[营帐内，项羽、范增二人正在碰头。有人来报。]
来人：刘邦占领关中，正欲称王。
项羽：（大怒）明天就派军队攻打他！
范增：刘邦本为贪婪之徒。现入关之后，却不抢财物，不掠妇女，其志向已明。我派人观测天象，乃龙虎状、五彩色，是天子的云气啊。此人不除，后患无穷！
项羽：如何除之？
范增：大王之势力远超刘邦，可强攻，杀之于乱军中。亦可设宴款待，令人杀之。
项羽：亚父主办，即日准备。
[范增出军帐，准备去了。]
第二幕
[一大早，刘邦带着一百多人马来到鸿门见项羽。]
刘邦：（恭敬地）我和将军一起攻打秦国，将军作战于黄河以北，而我苦战于黄河以南。我自己没想到能够先攻入咸阳，能够在这里见到您。现在有人挑拨离间，让我们之间产生了误会。
项羽：是你的左司马曹无伤说的，不然的话，我怎么会知道呢？
刘邦：我进入关中，马上登记官吏、户口，封闭了国库，就是等待将军前来接收。我敬仰将军光明磊落的为人，对您是忠心耿耿，绝无反叛之心。
项羽：（兴奋）既然话都挑明了，那我们就来把酒言欢吧！
第三幕
[项羽、项伯面向东坐，刘邦面向北坐、张良面向西坐。范增眼色频使，又举玉佩示意。项王毫无反应。范增出，项庄进。]
项庄：大王和沛公饮酒，少歌舞助兴，有失雅趣，我斗胆恳请舞剑助兴。
项羽：军中无乐，剑舞代之，妙极！
[项庄舞剑，項伯赶紧起身拔剑亦舞，并总用身子挡住刘邦，项庄左折右旋终无机会。]
第四幕
[张良进，樊哙手持盾牌进，瞪眼怒视。]
项羽：此为何人？
张良：乃沛公的贴身卫士樊哙。
项羽：好，坐下一同喝酒。
[樊哙接受项王的酒肉。]
樊哙：沛公率队攻入咸阳，以等待大王，把守函谷关，以防意外事变。如今大王反听谗言，欲杀有功之臣，实在不该啊！
项羽：喝酒，吃肉。
[过了好一会儿，刘邦要去方便，叫上樊哙而出。一会儿，张良进。]
张良：大王，沛公已醉，不能亲自告辞，特命我将这对白玉璧敬献大王，玉杯一对献给大将军。
项羽：沛公在哪里？
张良：听说大王有意责备他，独自而去，已回军中。
范增：（将玉杯扔在地上）唉！大王心太软，这次出错了！将来夺取项王天下的，一定是沛公。
第五幕
[四面楚歌起，乌江边，项王、虞姬、乌骓马。]
项王：（边歌边舞）力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！
虞姬：（歌舞应和，后拔剑自刎）虞姬去也，请大王突围，重整旗鼓。
[乌江亭长划船而来。]
乌江亭长：大王上船，择日东山再起。
项羽：有何脸面见江东父老？
[拔剑自刎。]
乌江亭长：（长跪叹息）大王，你又出错了！胜败乃兵家常事！知错能改，善莫大焉！一错再错，永无机会！
【技法指津】
课本剧是一种比较常见的文学体裁，通过编撰剧本来表现尖锐的矛盾冲突，从而再现其主旨的作文，在近年中考作文中层出不穷。戏剧主要通过交代时间、地点、人物、事件等内容，以对话描写为主，表现人物的不同性格，反映某一社会现象或思想倾向。写好考场戏剧，要注意以下几点。
要集中地把人物和事件聚合在一起。无论是独幕剧还是多幕剧，都要尽可能把文中出现的人物、人物之间发生的事情集中地在剧本中表现出来，尽可能在一幕或多幕剧中把矛盾冲突展示出来，以此来突出作文中心。
人物的语言要富有个性。剧本多以对话描写为主，人物的语言将映射出人物的性格特征。要力争在中考作文字数要求之内，把人物或善良、或凶恶、或稳重等性格表现出来，要求人物的语言要高度的个性化，具有充分的表现力，力求精练、含蓄，便于激发读者的想象，同时做到朗朗上口、清亮入耳。这样，读者在最短时间内对人物性格能有所把握。
舞台提示要恰到好处。在剧本中不可忽视的是舞台提示，考生在创作戏剧时，要尽可能全面考虑剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。舞台提示的语言要力求精练。
【深度点评】
这篇中考作文，考生巧妙地运用戏剧的形式完成，给人耳目一新之感。大多数省市的中考作文在体裁上有所限定，但一般限定为“除诗歌外”，没有关于戏剧的限定。如果对戏剧的特点把握不够准确，很难在考场上完成一篇戏剧的创作。
这篇作文的优点如下。
1.构思独特，体裁新颖。这是一个文学功底非常深厚的考生，在紧张的考场上，考生能巧妙地借助五幕戏剧，有效地将“帐中密谋”“鸿门设宴”“项庄舞剑”“沛公逃离”“乌江自刎”聚合在一起，在不足千字的作文中完美呈现，令人叫绝。考生谙熟历史，对历史上的“鸿门宴”有深刻的认识，对刘邦、项羽、范增、张良、樊哙之间的关系了如指掌，在尊重历史的基础上巧妙改编，成就美文。
2.情境再现，细节突出。整篇作文以戏剧的形式，按照情节发展的时间性和逻辑性安排，详略得当，重点突出。“帐中密谋”交代简洁，这一场只有项羽和范增两个人物出现，针对项羽的发怒，范增做了细致分析：刘邦为人正直，志向远大，有天子之志，必除之；刘邦的势力远不如项羽，可用多种方法除去。而“设宴款待”为后文设伏。“鸿门设宴”一节出现三个人物：刘邦、项羽、项庄。两个历史上都可以称王的人在鸿门相见。刘邦表现得非常谦卑，言语间充满恭敬之色，刘邦的“忠心耿耿，绝无反叛之心”自然征服了孤傲的项羽，二人约定把酒言欢。“项庄舞剑”一幕属于略写，只有项庄和项羽的一次对话，项庄提出舞剑助兴，项羽欣然应允。这一幕中的舞台提示部分比人物对话更显重要。舞台提示部分属于细节描写：范增用使眼色、举玉佩等多种方法引起项羽的注意，可项羽毫无反应，这实在是项羽“出错”之所在。第四幕“沛公逃离”是作文重点，但沛公并未在这一幕出场，而是借樊哙之口交代。在这一幕中，张良、樊哙相继出场。张良起到了介绍樊哙、交代刘邦离去原因的作用，范增的话则为后文设下伏笔。第一次点出“出错”——错在放走刘邦。第五幕“乌江自刎”写得非常悲壮，考生设计了两个主要人物：项羽和虞姬。乌江亭长虽非主要人物，但其“长跪叹息”这一细节，再次表明“出错”的主题。
3.寓理于事，含蓄隽永。考生借助历史事件、历史典故而展开戏剧情节，但情节之中并未直接道明“出错”之事理，而是在五幕戏剧中，层层深入，层层递进，把读者带入历史情境之中，让读者依稀看到历史上的项羽和刘邦的不同之处：二人除在出身、理想等方面不同外，在对待谋士的态度上也截然不同。刘邦的最大特点是善于听取别人的意见，在“鸿门宴”上，刘邦正是听信了张良、樊哙的计策，才得以保全。作为一个最高领导人或最高统治者，有了善听谏言这个品质，就是具有了最好的品质。而项羽与刘邦相反，鸿门宴上，范增数目项羽，要他斩杀刘邦，不留隐患，但项羽根本不听，从而错失击败对手的良机。在第四幕结束之时，考生利用戏剧人物范增之语含蓄引出“出错”的主题——大王心太软，这次出错了！错在放走刘邦；在第五幕结束之时，考生利用乌江亭长之语又一次含蓄引出“出错”的主题——大王，你又出错了！错在轻易放弃自己的生命。两次借非主要人物之口说出但又不直接点明主题——人不怕犯错，关键是如何对待错误。如此委婉含蓄，意在留给读者思考，可谓含蓄隽永，余味无穷。
从这篇中考作文的成功来看，我们平时可以多了解一些戏剧知识，那些时间跨度长、空间范围大、人物形象多的素材完全可以通过戏剧的形式来表现，这也正是中考作文形式上的一种创新。
出 错
2013年广东广州市一考生
第一幕
[营帐内，项羽、范增二人正在碰头。有人来报。]
来人：刘邦占领关中，正欲称王。
项羽：（大怒）明天就派军队攻打他！
范增：刘邦本为贪婪之徒。现入关之后，却不抢财物，不掠妇女，其志向已明。我派人观测天象，乃龙虎状、五彩色，是天子的云气啊。此人不除，后患无穷！
项羽：如何除之？
范增：大王之势力远超刘邦，可强攻，杀之于乱军中。亦可设宴款待，令人杀之。
项羽：亚父主办，即日准备。
[范增出军帐，准备去了。]
第二幕
[一大早，刘邦带着一百多人马来到鸿门见项羽。]
刘邦：（恭敬地）我和将军一起攻打秦国，将军作战于黄河以北，而我苦战于黄河以南。我自己没想到能够先攻入咸阳，能够在这里见到您。现在有人挑拨离间，让我们之间产生了误会。
项羽：是你的左司马曹无伤说的，不然的话，我怎么会知道呢？
刘邦：我进入关中，马上登记官吏、户口，封闭了国库，就是等待将军前来接收。我敬仰将军光明磊落的为人，对您是忠心耿耿，绝无反叛之心。
项羽：（兴奋）既然话都挑明了，那我们就来把酒言欢吧！
第三幕
[项羽、项伯面向东坐，刘邦面向北坐、张良面向西坐。范增眼色频使，又举玉佩示意。项王毫无反应。范增出，项庄进。]
项庄：大王和沛公饮酒，少歌舞助兴，有失雅趣，我斗胆恳请舞剑助兴。
项羽：军中无乐，剑舞代之，妙极！
[项庄舞剑，項伯赶紧起身拔剑亦舞，并总用身子挡住刘邦，项庄左折右旋终无机会。]
第四幕
[张良进，樊哙手持盾牌进，瞪眼怒视。]
项羽：此为何人？
张良：乃沛公的贴身卫士樊哙。
项羽：好，坐下一同喝酒。
[樊哙接受项王的酒肉。]
樊哙：沛公率队攻入咸阳，以等待大王，把守函谷关，以防意外事变。如今大王反听谗言，欲杀有功之臣，实在不该啊！
项羽：喝酒，吃肉。
[过了好一会儿，刘邦要去方便，叫上樊哙而出。一会儿，张良进。]
张良：大王，沛公已醉，不能亲自告辞，特命我将这对白玉璧敬献大王，玉杯一对献给大将军。
项羽：沛公在哪里？
张良：听说大王有意责备他，独自而去，已回军中。
范增：（将玉杯扔在地上）唉！大王心太软，这次出错了！将来夺取项王天下的，一定是沛公。
第五幕
[四面楚歌起，乌江边，项王、虞姬、乌骓马。]
项王：（边歌边舞）力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！
虞姬：（歌舞应和，后拔剑自刎）虞姬去也，请大王突围，重整旗鼓。
[乌江亭长划船而来。]
乌江亭长：大王上船，择日东山再起。
项羽：有何脸面见江东父老？
[拔剑自刎。]
乌江亭长：（长跪叹息）大王，你又出错了！胜败乃兵家常事！知错能改，善莫大焉！一错再错，永无机会！
【技法指津】
课本剧是一种比较常见的文学体裁，通过编撰剧本来表现尖锐的矛盾冲突，从而再现其主旨的作文，在近年中考作文中层出不穷。戏剧主要通过交代时间、地点、人物、事件等内容，以对话描写为主，表现人物的不同性格，反映某一社会现象或思想倾向。写好考场戏剧，要注意以下几点。
要集中地把人物和事件聚合在一起。无论是独幕剧还是多幕剧，都要尽可能把文中出现的人物、人物之间发生的事情集中地在剧本中表现出来，尽可能在一幕或多幕剧中把矛盾冲突展示出来，以此来突出作文中心。
人物的语言要富有个性。剧本多以对话描写为主，人物的语言将映射出人物的性格特征。要力争在中考作文字数要求之内，把人物或善良、或凶恶、或稳重等性格表现出来，要求人物的语言要高度的个性化，具有充分的表现力，力求精练、含蓄，便于激发读者的想象，同时做到朗朗上口、清亮入耳。这样，读者在最短时间内对人物性格能有所把握。
舞台提示要恰到好处。在剧本中不可忽视的是舞台提示，考生在创作戏剧时，要尽可能全面考虑剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。舞台提示的语言要力求精练。
【深度点评】
这篇中考作文，考生巧妙地运用戏剧的形式完成，给人耳目一新之感。大多数省市的中考作文在体裁上有所限定，但一般限定为“除诗歌外”，没有关于戏剧的限定。如果对戏剧的特点把握不够准确，很难在考场上完成一篇戏剧的创作。
这篇作文的优点如下。
1.构思独特，体裁新颖。这是一个文学功底非常深厚的考生，在紧张的考场上，考生能巧妙地借助五幕戏剧，有效地将“帐中密谋”“鸿门设宴”“项庄舞剑”“沛公逃离”“乌江自刎”聚合在一起，在不足千字的作文中完美呈现，令人叫绝。考生谙熟历史，对历史上的“鸿门宴”有深刻的认识，对刘邦、项羽、范增、张良、樊哙之间的关系了如指掌，在尊重历史的基础上巧妙改编，成就美文。
2.情境再现，细节突出。整篇作文以戏剧的形式，按照情节发展的时间性和逻辑性安排，详略得当，重点突出。“帐中密谋”交代简洁，这一场只有项羽和范增两个人物出现，针对项羽的发怒，范增做了细致分析：刘邦为人正直，志向远大，有天子之志，必除之；刘邦的势力远不如项羽，可用多种方法除去。而“设宴款待”为后文设伏。“鸿门设宴”一节出现三个人物：刘邦、项羽、项庄。两个历史上都可以称王的人在鸿门相见。刘邦表现得非常谦卑，言语间充满恭敬之色，刘邦的“忠心耿耿，绝无反叛之心”自然征服了孤傲的项羽，二人约定把酒言欢。“项庄舞剑”一幕属于略写，只有项庄和项羽的一次对话，项庄提出舞剑助兴，项羽欣然应允。这一幕中的舞台提示部分比人物对话更显重要。舞台提示部分属于细节描写：范增用使眼色、举玉佩等多种方法引起项羽的注意，可项羽毫无反应，这实在是项羽“出错”之所在。第四幕“沛公逃离”是作文重点，但沛公并未在这一幕出场，而是借樊哙之口交代。在这一幕中，张良、樊哙相继出场。张良起到了介绍樊哙、交代刘邦离去原因的作用，范增的话则为后文设下伏笔。第一次点出“出错”——错在放走刘邦。第五幕“乌江自刎”写得非常悲壮，考生设计了两个主要人物：项羽和虞姬。乌江亭长虽非主要人物，但其“长跪叹息”这一细节，再次表明“出错”的主题。
3.寓理于事，含蓄隽永。考生借助历史事件、历史典故而展开戏剧情节，但情节之中并未直接道明“出错”之事理，而是在五幕戏剧中，层层深入，层层递进，把读者带入历史情境之中，让读者依稀看到历史上的项羽和刘邦的不同之处：二人除在出身、理想等方面不同外，在对待谋士的态度上也截然不同。刘邦的最大特点是善于听取别人的意见，在“鸿门宴”上，刘邦正是听信了张良、樊哙的计策，才得以保全。作为一个最高领导人或最高统治者，有了善听谏言这个品质，就是具有了最好的品质。而项羽与刘邦相反，鸿门宴上，范增数目项羽，要他斩杀刘邦，不留隐患，但项羽根本不听，从而错失击败对手的良机。在第四幕结束之时，考生利用戏剧人物范增之语含蓄引出“出错”的主题——大王心太软，这次出错了！错在放走刘邦；在第五幕结束之时，考生利用乌江亭长之语又一次含蓄引出“出错”的主题——大王，你又出错了！错在轻易放弃自己的生命。两次借非主要人物之口说出但又不直接点明主题——人不怕犯错，关键是如何对待错误。如此委婉含蓄，意在留给读者思考，可谓含蓄隽永，余味无穷。
从这篇中考作文的成功来看，我们平时可以多了解一些戏剧知识，那些时间跨度长、空间范围大、人物形象多的素材完全可以通过戏剧的形式来表现，这也正是中考作文形式上的一种创新。