论文部分内容阅读
摘 要：老龄化已成为我国人口发展的趋势，老年护理作为新兴产业之一，离不开护理专业人才的引进与培养。根据老年护理的特点，分析老年护理专业人才的现状，通过加强老年护理专业人才培养与队伍建设改进老年护理专业人才培养模式，从而促进我国老年护理事业的建设。
关键词：老年护理;护理人员;老龄事业;老年护理人才
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2020）19-0135-02
近年來，我国人口老龄化形态日益显著，老年人口结构比例也逐年增加，根据《2018年国民经济和社会发展统计公报》，65周岁及以上人口占到全国总人口11.9%[1]，比重较2017年有所增加。随着老龄人口比重的持续增大，老龄事业急需老年护理专业人才以解决更多老年人养老的问题。
一、老年护理专业人才现状
2019年11月2日，中国老年学和老年医学学会2019年学术大会上发布了《新时代积极应对人口老龄化》，其中提出健康老龄化的概念。这也对今后养老服务产业指明了方向，提出了要求。根据《中国老年社会追踪调查》报告中指出，约七成老人患有慢性疾病[2]。为了促使养老产业高质量发展，这不仅对养老机构提出了更高的要求，也是对老年人的看护人员提出了更高的标准。尤其现阶段，我国健康养老服务产业提出医养结合的理念，老年人养老不仅是一个养的过程，还伴随着医的环节。所以在今后的养老服务产业发展中，社区或者福利院老年人看护人员更加需要求具有掌握护理专业技能的人员。但是目前养老机构持证上岗的养老专业的护理人员总人数低于2万人，而我国失能、半失能老年人约4 000万人，按照国际标准每3名失能老人需要1名护理人员计算，护理人员不能少于1 300万[3]。面对巨大的人才缺口，我国高职院校开设老年服务与管理的只有173所，开设老年保健与管理专业的37所，总计年招生5 000人左右[4]。可以说，老年护理人才需求量巨大，但老年护理专业人才总量却很少。老年护理专业人才培养与队伍建设不仅是一个人员短缺招聘的问题，而且更加需要高职机构通过加强老年护理专业人才培养与队伍建设去提升老年人护理质量生活水平，而且还要满足健康老龄化的发展需要，促进我国养老服务产业的发展。
二、老年护理专业人才培养面临的问题
目前国内老年护理专业人才培养模式主要在高职院校以课业培养为主。高职院校通过开展老年护理专业课程，按照培养方案学生通过在校期间修满学分即可取得毕业资格。但是在这种传统的教育模式下，也存在着诸多问题。第一，师资力量不强，很多高职院校老年护理专业的教师并没有实践经验，教师们依照书目进行教学，学生们学习课程但缺乏实践操作。第二，课程设置缺乏实践环节。老年护理专业人才的培养是为了今后学生走向就业岗位上能够学有所用，对健康养老事业的发展发挥作用，但是，很多高职院校的课程设置缺乏实践环节，学校与养老企事业单位并没有为学生提供有效的实习岗位，造成学习和实践的脱节。第三，欠缺老年护理专业人才职业规划。在学校里，尤其是高职院校，很多学生毕业后进入工作岗位时较为年轻，没有明确的职业规划，而且学生在教师身上看不到进入实践模式的影子，对自己走入工作岗位的状况也比较茫然，很容易在不知道他们的发展方向的情况下就转行了。这样高职院校老年护理专业的学生们虽然完成了老年护理专业课程的学习，但无法继续坚持完成其报考的老年护理事业的志愿。
三、老年护理专业人才培养的建议
1.积极探索老年护理专业人才培养实践模式。拓展师资队伍的结构，共同探讨改革人才培养方案，开发信息化教学资源，打造专兼结合的培训团队，全面提高专业师资团队的教学和培训水平[5]。鼓励老年护理专业教师“走出去”和“引进来”，鼓励老师积极研究探索老年护理专业知识和养老机构专业护理的标准，将课本知识和实践相结合。鼓励学校聘任养老机构的护理培训教师为学生任教，调动学生们的积极性。
2.合理设置培养方案，合理规划课业学习。鼓励学校在课程设置上增设实习环节与技能培训课程，给予学生实践操作的机会，提高学生动手能力。加深校企合作，给学生预留实习时间和空间，将实习环节作为院校毕业的必需条件，纳入学分管理。尤其对于寒暑假期间自行实习的学生，对其实习经历予以认可，一并纳入学校学分管理。
3.做好学生毕业时的职业规划。人才培养并非易事，老年护理专业人才面临着很大的缺口，人才培养并非一朝一夕，必须给予老年护理专业人才的发展空间。当前老年照护证书制度在很多试点单位予以试行，很多学生毕业以后通过考取老年照护证书走向不同护理等级岗位。应鼓励学校打通学历认证和证书认证渠道，类似于临床医学生毕业后考取执业医师资格和法律专业学生毕业后考取律师职业资格证书，作为走向工作岗位的准入条件，并随着年限的增加在职称上可以取得不断发展，由用人单位给予对应的待遇。
总之，随着我国老龄化人口的加快增长，我们不仅应注重老年护理专业人员的数量，还应注重老年护理专业人才的质量培养，以此不断满足老龄人口的医养需求，促进我国养老事业的健康发展。
参考文献：
[1] 2018年国民经济和社会发展统计公报[EB/OL].国家统计局网站，2019-02-28.
[2] 中国老年社会追踪调查新闻发布会顺利召开[EB/OL].中国社会科学网，2018-12-12.
[3] 卢晓靖.医养结合背景下老年服务与管理人才培养研究[J].高教学刊，2018，（1）：165-167.
[4] 李斌.老年照顾职业技能等级证书进1+X证书制度试点[N].中国教育报，2019-05-28.
[5] 谢巧玉.老年照护1+X证书制度融入高职护理人才培养的途径研究[J].智库时代，2019，（12）：237-238.
The Analysis of Talent Training of Geriatric Nursing
WANG Yu
（The First Affiliated Hospital of Hebei North University，Zhangjiakou 075000，China）
Abstract：Aging has become the trend of China’s population development.As one of the emerging industries，elderly care cannot be separated from the introduction and training of nursing professionals.According to the characteristics of elderly care，analyze the current situation of elderly care professionals，and improve the training model of elderly care professional by strengthening the elderly care professional training and team building and finally to promote the construction of elderly care in China.
Key words：geriatric nursing;nursing staff;elderly care;elderly nursing talent
收稿日期：2020-01-09
作者简介：王宇（1984-），女，河北遵化人，经济师，硕士研究生，从事医院管理与人力资源管理研究。
关键词：老年护理;护理人员;老龄事业;老年护理人才
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2020）19-0135-02
近年來，我国人口老龄化形态日益显著，老年人口结构比例也逐年增加，根据《2018年国民经济和社会发展统计公报》，65周岁及以上人口占到全国总人口11.9%[1]，比重较2017年有所增加。随着老龄人口比重的持续增大，老龄事业急需老年护理专业人才以解决更多老年人养老的问题。
一、老年护理专业人才现状
2019年11月2日，中国老年学和老年医学学会2019年学术大会上发布了《新时代积极应对人口老龄化》，其中提出健康老龄化的概念。这也对今后养老服务产业指明了方向，提出了要求。根据《中国老年社会追踪调查》报告中指出，约七成老人患有慢性疾病[2]。为了促使养老产业高质量发展，这不仅对养老机构提出了更高的要求，也是对老年人的看护人员提出了更高的标准。尤其现阶段，我国健康养老服务产业提出医养结合的理念，老年人养老不仅是一个养的过程，还伴随着医的环节。所以在今后的养老服务产业发展中，社区或者福利院老年人看护人员更加需要求具有掌握护理专业技能的人员。但是目前养老机构持证上岗的养老专业的护理人员总人数低于2万人，而我国失能、半失能老年人约4 000万人，按照国际标准每3名失能老人需要1名护理人员计算，护理人员不能少于1 300万[3]。面对巨大的人才缺口，我国高职院校开设老年服务与管理的只有173所，开设老年保健与管理专业的37所，总计年招生5 000人左右[4]。可以说，老年护理人才需求量巨大，但老年护理专业人才总量却很少。老年护理专业人才培养与队伍建设不仅是一个人员短缺招聘的问题，而且更加需要高职机构通过加强老年护理专业人才培养与队伍建设去提升老年人护理质量生活水平，而且还要满足健康老龄化的发展需要，促进我国养老服务产业的发展。
二、老年护理专业人才培养面临的问题
目前国内老年护理专业人才培养模式主要在高职院校以课业培养为主。高职院校通过开展老年护理专业课程，按照培养方案学生通过在校期间修满学分即可取得毕业资格。但是在这种传统的教育模式下，也存在着诸多问题。第一，师资力量不强，很多高职院校老年护理专业的教师并没有实践经验，教师们依照书目进行教学，学生们学习课程但缺乏实践操作。第二，课程设置缺乏实践环节。老年护理专业人才的培养是为了今后学生走向就业岗位上能够学有所用，对健康养老事业的发展发挥作用，但是，很多高职院校的课程设置缺乏实践环节，学校与养老企事业单位并没有为学生提供有效的实习岗位，造成学习和实践的脱节。第三，欠缺老年护理专业人才职业规划。在学校里，尤其是高职院校，很多学生毕业后进入工作岗位时较为年轻，没有明确的职业规划，而且学生在教师身上看不到进入实践模式的影子，对自己走入工作岗位的状况也比较茫然，很容易在不知道他们的发展方向的情况下就转行了。这样高职院校老年护理专业的学生们虽然完成了老年护理专业课程的学习，但无法继续坚持完成其报考的老年护理事业的志愿。
三、老年护理专业人才培养的建议
1.积极探索老年护理专业人才培养实践模式。拓展师资队伍的结构，共同探讨改革人才培养方案，开发信息化教学资源，打造专兼结合的培训团队，全面提高专业师资团队的教学和培训水平[5]。鼓励老年护理专业教师“走出去”和“引进来”，鼓励老师积极研究探索老年护理专业知识和养老机构专业护理的标准，将课本知识和实践相结合。鼓励学校聘任养老机构的护理培训教师为学生任教，调动学生们的积极性。
2.合理设置培养方案，合理规划课业学习。鼓励学校在课程设置上增设实习环节与技能培训课程，给予学生实践操作的机会，提高学生动手能力。加深校企合作，给学生预留实习时间和空间，将实习环节作为院校毕业的必需条件，纳入学分管理。尤其对于寒暑假期间自行实习的学生，对其实习经历予以认可，一并纳入学校学分管理。
3.做好学生毕业时的职业规划。人才培养并非易事，老年护理专业人才面临着很大的缺口，人才培养并非一朝一夕，必须给予老年护理专业人才的发展空间。当前老年照护证书制度在很多试点单位予以试行，很多学生毕业以后通过考取老年照护证书走向不同护理等级岗位。应鼓励学校打通学历认证和证书认证渠道，类似于临床医学生毕业后考取执业医师资格和法律专业学生毕业后考取律师职业资格证书，作为走向工作岗位的准入条件，并随着年限的增加在职称上可以取得不断发展，由用人单位给予对应的待遇。
总之，随着我国老龄化人口的加快增长，我们不仅应注重老年护理专业人员的数量，还应注重老年护理专业人才的质量培养，以此不断满足老龄人口的医养需求，促进我国养老事业的健康发展。
参考文献：
[1] 2018年国民经济和社会发展统计公报[EB/OL].国家统计局网站，2019-02-28.
[2] 中国老年社会追踪调查新闻发布会顺利召开[EB/OL].中国社会科学网，2018-12-12.
[3] 卢晓靖.医养结合背景下老年服务与管理人才培养研究[J].高教学刊，2018，（1）：165-167.
[4] 李斌.老年照顾职业技能等级证书进1+X证书制度试点[N].中国教育报，2019-05-28.
[5] 谢巧玉.老年照护1+X证书制度融入高职护理人才培养的途径研究[J].智库时代，2019，（12）：237-238.
The Analysis of Talent Training of Geriatric Nursing
WANG Yu
（The First Affiliated Hospital of Hebei North University，Zhangjiakou 075000，China）
Abstract：Aging has become the trend of China’s population development.As one of the emerging industries，elderly care cannot be separated from the introduction and training of nursing professionals.According to the characteristics of elderly care，analyze the current situation of elderly care professionals，and improve the training model of elderly care professional by strengthening the elderly care professional training and team building and finally to promote the construction of elderly care in China.
Key words：geriatric nursing;nursing staff;elderly care;elderly nursing talent
收稿日期：2020-01-09
作者简介：王宇（1984-），女，河北遵化人，经济师，硕士研究生，从事医院管理与人力资源管理研究。