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[摘 要] 高校效能的增值评价以学生的进步程度和增值幅度作为高校评价的关键指标，是目前使用频率最高的高校效能评价方法。开展高校二级学院效能的增值评价分析对高校的可持续发展具有重要的现实意义。从主、客观两大类出发分析影响高校二级学院效能增值评价的主要因素，涵盖了学生、教师、二级学院、社会人员和因素、环境、财务、政策等诸多方面，最终给二级学院效能的增值评价提出相关建议和措施。
[关 键 词] 效能评价；增值效能；影响因子
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）07-0009-01
高校效能评价是研究高校教学质量、评价高校整体教学状况的一个系统工程，而二级学院效能的增值评价是判断学院对于学生发展产生增值影响的程度分析，可以帮助高校在既定的变化环境中吸取更多的资源，进行合理的资源配置。
高校的发展与各个二级学院的增值效能密切相关，在高校二级学院层面建立一种可持续得教学效能增值评价体系，充分发掘二级学院自身潜能和资源，提高二级学院效能对于高校发展是现实可行的。二级学院的效能分为两类：（1）二级学院主体的效能，包括学院水平效能、课堂教学效能、个体学生效能；（2）二级学院情境效能，包括学校组织情境的效能、教师教学情境的效能、学生学习情境的效能。根据不同类型的二级学院效能，可以将二级学院效能增值评价的影响因子分为主、客观因素两大类。
一、增值评价的主观影响因子
教育是服务人的一个过程，教育成果的增值受到各方主体的影响。
1.学生主体：学生是教育教学过程的主体，也是教育服务的接受者、增值效能的体现者，通过调查分析发现二级学院效能的增值评价不可避免地受到学生主体的家庭背景、生源地、入学成绩、性格特征、行为习惯等因素的影响。
2.教师主体：教师是教育行为的实施者，是学生与学院的直接联系者，是学院增值效能的主要创造者，因而教师主体对于学院效能的增值评价是不可或缺的。教师的教学效能受自身的业务水平、科研能力、思想道德、行为准则等方面的影响，这些也是对增值评价造成影响的关键因素。
3.院方其他人员：院方其他人员包括院级领导（即相关政策的制定者）和办公人员。该类主体的业务能力、认知水平、思维方式、行为特征等将会直接影响到教育教学服务环节的质量和进度、影响到教学资源的使用和利用情况、影响到学生主体和教师主体在教育教学活动中的积极性和主动性，因而对二级学院效能的增值评价也具有极其重要的作用。
4.社会人员：社会其他人员对二级学院相关专业的认识程度，支持程度都将间接影响二级学院的生源状况和专业建设情况。
二、增值评价的客观影响因子
效能增值评价是衡量一个学院发展前景的有效工具，增值评价将关注高校教育的重点从高校教学资源投入比例转到学校内部的教学管理，从学校硬件建设转到学生的进步幅度，而造成这一转变的影响因素中除了人员等主观因素外，还受到社会因素、环境因素、财务投入、政策体系等客观因素的影响。
1.社会因素：社会因素包括当前社会的经济状况、市场运营状况、人才结构状况、人才短缺状况、行业发展状况等，这些因素都将对二级学院专业建设产生影响，从而进一步影响到学院效能的增值评价。
2.环境因素：二级学院和高校、企业一样处于一定的社会和自然环境中，而其内部活动必然要受到所处环境的约束和制约。二级学院的社会文化环境和自然环境是人类欲望和行为发生的关键因素，因而各类环境的差异会在不同程度上影响学院活动的质量。
3.财务投入：学院任何教育教学活动的组织开展无不需要经费的支持，充足的财力支撑是二级学院可以正常甚至高效运行的有力保障。而对于二级学院软硬件设施投入也是学院活动开展必不可少的因素，是保证学院效能的必备资源。财务投入的多少，直接反应了二级学院在高校内的受重视程度，也间接影响了二级学院的生源情况，因而财务投入也是影响二级学院效能增值评价的关键因素。
4.政策體系：政策体系包括社会的政治制度、教育政策和高校内部的政策导向。政策体系从宏观上影响了二级学院的教育教学活动计划的制订和实施，影响了二级学院师资力量、财务投入和生源状况等，因而政策体系对于二级学院效能增值评价的影响是显著的。
三、建议和措施
高校二级学院教学效能的增值评价分析还处于起步阶段，经过上述的初步分析发现，影响高校二级学院效能增值评价的因素涉及学生、教师、高校、社会等四个方面的主、客观因素。二级学院效能增值评价的分析有助于高校进行合理的资源配比，完善各个教学院部的教学质量评价体系，推进学院教育的均衡发展，加强优势院部的招生宣传，增大特色专业的宣传效果和增值效能，从而提高二级学院对内的竞争力和对外的影响力，使得高校健康、和谐、持久的发展。
1.二级学院应在高校政策的主导下建立適合自身发展的合理、有利于学生、教师的政策体系。
2.注重教学生态和谐问题、提升教师素养、提高服务意识；
3.注重全院财务投入比例，建立健康合理的资源配置体系。
参考文献：
[1]卢黎潇.学校效能增值评价[D].西南大学，2014.
[2]陈煜，林辉，徐世浩.专业二级学院教学效能影响因素研究[J].辽宁教育研究，2007（9）：104-106.
[关 键 词] 效能评价；增值效能；影响因子
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）07-0009-01
高校效能评价是研究高校教学质量、评价高校整体教学状况的一个系统工程，而二级学院效能的增值评价是判断学院对于学生发展产生增值影响的程度分析，可以帮助高校在既定的变化环境中吸取更多的资源，进行合理的资源配置。
高校的发展与各个二级学院的增值效能密切相关，在高校二级学院层面建立一种可持续得教学效能增值评价体系，充分发掘二级学院自身潜能和资源，提高二级学院效能对于高校发展是现实可行的。二级学院的效能分为两类：（1）二级学院主体的效能，包括学院水平效能、课堂教学效能、个体学生效能；（2）二级学院情境效能，包括学校组织情境的效能、教师教学情境的效能、学生学习情境的效能。根据不同类型的二级学院效能，可以将二级学院效能增值评价的影响因子分为主、客观因素两大类。
一、增值评价的主观影响因子
教育是服务人的一个过程，教育成果的增值受到各方主体的影响。
1.学生主体：学生是教育教学过程的主体，也是教育服务的接受者、增值效能的体现者，通过调查分析发现二级学院效能的增值评价不可避免地受到学生主体的家庭背景、生源地、入学成绩、性格特征、行为习惯等因素的影响。
2.教师主体：教师是教育行为的实施者，是学生与学院的直接联系者，是学院增值效能的主要创造者，因而教师主体对于学院效能的增值评价是不可或缺的。教师的教学效能受自身的业务水平、科研能力、思想道德、行为准则等方面的影响，这些也是对增值评价造成影响的关键因素。
3.院方其他人员：院方其他人员包括院级领导（即相关政策的制定者）和办公人员。该类主体的业务能力、认知水平、思维方式、行为特征等将会直接影响到教育教学服务环节的质量和进度、影响到教学资源的使用和利用情况、影响到学生主体和教师主体在教育教学活动中的积极性和主动性，因而对二级学院效能的增值评价也具有极其重要的作用。
4.社会人员：社会其他人员对二级学院相关专业的认识程度，支持程度都将间接影响二级学院的生源状况和专业建设情况。
二、增值评价的客观影响因子
效能增值评价是衡量一个学院发展前景的有效工具，增值评价将关注高校教育的重点从高校教学资源投入比例转到学校内部的教学管理，从学校硬件建设转到学生的进步幅度，而造成这一转变的影响因素中除了人员等主观因素外，还受到社会因素、环境因素、财务投入、政策体系等客观因素的影响。
1.社会因素：社会因素包括当前社会的经济状况、市场运营状况、人才结构状况、人才短缺状况、行业发展状况等，这些因素都将对二级学院专业建设产生影响，从而进一步影响到学院效能的增值评价。
2.环境因素：二级学院和高校、企业一样处于一定的社会和自然环境中，而其内部活动必然要受到所处环境的约束和制约。二级学院的社会文化环境和自然环境是人类欲望和行为发生的关键因素，因而各类环境的差异会在不同程度上影响学院活动的质量。
3.财务投入：学院任何教育教学活动的组织开展无不需要经费的支持，充足的财力支撑是二级学院可以正常甚至高效运行的有力保障。而对于二级学院软硬件设施投入也是学院活动开展必不可少的因素，是保证学院效能的必备资源。财务投入的多少，直接反应了二级学院在高校内的受重视程度，也间接影响了二级学院的生源情况，因而财务投入也是影响二级学院效能增值评价的关键因素。
4.政策體系：政策体系包括社会的政治制度、教育政策和高校内部的政策导向。政策体系从宏观上影响了二级学院的教育教学活动计划的制订和实施，影响了二级学院师资力量、财务投入和生源状况等，因而政策体系对于二级学院效能增值评价的影响是显著的。
三、建议和措施
高校二级学院教学效能的增值评价分析还处于起步阶段，经过上述的初步分析发现，影响高校二级学院效能增值评价的因素涉及学生、教师、高校、社会等四个方面的主、客观因素。二级学院效能增值评价的分析有助于高校进行合理的资源配比，完善各个教学院部的教学质量评价体系，推进学院教育的均衡发展，加强优势院部的招生宣传，增大特色专业的宣传效果和增值效能，从而提高二级学院对内的竞争力和对外的影响力，使得高校健康、和谐、持久的发展。
1.二级学院应在高校政策的主导下建立適合自身发展的合理、有利于学生、教师的政策体系。
2.注重教学生态和谐问题、提升教师素养、提高服务意识；
3.注重全院财务投入比例，建立健康合理的资源配置体系。
参考文献：
[1]卢黎潇.学校效能增值评价[D].西南大学，2014.
[2]陈煜，林辉，徐世浩.专业二级学院教学效能影响因素研究[J].辽宁教育研究，2007（9）：104-106.