【摘 要】
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听评课制度在国内高校普遍施行,听评课具有双面性的特点,对教师课堂授课、学生学习效果会产生一定的积极和消极作用。听评课制度作用发挥受到多种因素影响,因此制度的制定和
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听评课制度在国内高校普遍施行,听评课具有双面性的特点,对教师课堂授课、学生学习效果会产生一定的积极和消极作用。听评课制度作用发挥受到多种因素影响,因此制度的制定和实施要充分顾及这些因素,尤其不同听评课主体的人为因素。本文分析学校党政领导、中层领导干部、校院两级教学督导员、专任教师作为不同听评课主体的基本价值取向,探讨其听评课活动的关注点,以促进听评课活动实效,达到促进学校人才培养质量提高的目的。
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