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【摘要】近年来，中专学校专业课比重逐年加大，英语课课时相对减少，教师为了跟上教学大纲的进度，在上课时占用了大部分时间，学生用目的语交流实践的机会很少;同时教室传统的重知识轻技能的教学理念，忽视了学生的自主性和创造性;在科技日新月异发展的今天，教师仍然是以课本、录音带作为主要教学媒体，很少使用语音室、多媒体教室进行教学，这种枯燥的教学模式严重扼杀了学生对英语的学习兴趣。
【关键词】中专英语教学 第二课堂 习得环境
随着时代的发展和改革开放的不断深入，我国的科学技术、商业贸易等逐渐与国际接轨，由此产生的各层次的交际需求日益频繁，社会对外语人才的需求也日益增加。英语教学的教学模式应该朝着个性化、主动式学习的方向发展。学校要为学生创造不受限制的英语学习环境。英语第二课堂的有效开展正是基于以上的要求，为学生，构建科学，系统，完整的英语学习平台。
一、第二课堂的定义。
第二课堂也称第二渠道教育，是在第一课堂之外，在教师的指导下以发展学生的个性特长、开发智力、培养学生探索创造和应变能力，特别是以科技意识的培养为中心，有组织有计划有要求的教学活动。它能充分利用新的科学技术信息，运用新的科技成果来丰富和改革教学内容，对加强中专英语教学有重要的理论价值和实践意义。
从上面的解释可以看出，和学生自发的、无组织的课外活动不同，第二课堂的活动是在教师指导下进行的有组织并以配合课堂教学为目的的实践教育活动，它服从教育目标，不受教学大纲的限制，是配合教学大纲教学的相对独立的教学体系，不是可有可无的课外活动，而是进行科技教育、培养现代化科技人才的重要渠道。
二、中职学生英语习得现状和影响因素分析
英语课外的语言输入十分匮乏，学生在课外很少有接触英语的机会，学校方面考虑到中专学校的特殊性，很少应用英语广播或电影等公共媒体，学生也无法从父母或其他途径获得接触英语的机会。绝大多数的英语教学都缺少相应的锻炼，而英语作为一种第二语言，在习得过程中的输入缺乏和输出不足，必然会导致学生的平均水准较低的现象。
除去教学和硬件上的限制，学生在英语学习中存在着焦虑，学习目的不明确、动机不强等因素，使得其失去英语学习的兴趣和信心。
三、创建英语第二课堂的必要性和途径
新的英语教学发展方向应是朝着个性化、主动式学习发展。学校必须为学生创造不受时间、地点和环境限制的英语学习条件。英语第二课堂正是基于以上的要求，为学生构建科学、系统的英语学习平台。
3.1 创建第二课堂的必要性
首先、创建第二课堂可以为中专生提供更多的目的语言实践机会
著名外语专家斯特恩在《优秀的外语学习者》中说：“优秀的外语学习者愿意实践。从心理学角度看，学习的过程分为知、能、熟、自动化四个阶段。而技能必须通过多次重复方可达到自动化的阶段。对于外语学习者来说，达到自动化程度就是掌握外语语言的最高层次。而达到对语言的自动化程度，即需要扎实的语言知识，同时也需要进行大量的实践和练习。课堂的实践活动显然不能满足这个要求，大量练习和实践需要在课外进行。
第二、 英语第二课堂有利于因材施教
第二课堂是对学生因材施教的有效手段。在创设第二课堂使英语教学从单一的课堂教学转移到以校园为主的英语学习的大课堂，形成一个学习氛围更浓厚，范围更广大，参加人数更多的大的英语学习环境。在提高学生的英语语言应用能力的同时，也充分展示了每个学生的个性。
第三、 英语第二课堂能激发学生深度参与英语学习的兴趣、意识和能力，实现主动学习。
英语第二课堂无疑对学生英语学习兴趣的提高起着至关重要的作用。开展这些活动既可以巩固学生的课堂知识，又可以增长学生的见闻，加强学生对所学语言国家的了解。培养学生的语感，提高学生的学习兴趣。
第四、 第二课堂有利于塑造和发展学生英语学习过程中的合作精神与竞争意识，实现素质教育。
当代构建主义的核心概念之一就是“学习者与周围环境的交互作用，对于学习内容的理解，即对知识意义的构建，起着关键的作用”。协助和交流在构建性学习过程中有着举足轻重的地位。在构建主义者眼中，学习可以是群体行为，即通过协作关系，一个学习者群体共同完成学习。
3.2创建第二课堂的途径
（1）英语知识讲座
语言交际能力的培养也包括文化能力的培养。在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、习俗传统和生活方式等。接触和了解英语国家的文化有益于对英语的理解和使用，不熟悉英语国家的知识，在实际交际中会遇到很多问题。因此，是有必要安排外国文化知识讲座的，同时，实用英语学习方法也会激起大家的兴趣。
（2） 英语角
英语角可以针对部分学生的害羞心里，指导老师和参与教师及时对其进行疏导，切实提高这部分学生的语言能力和交际能力。教师还可针对择业、就业、面试以及人生观、世界观、价值观等话题，有目的地与学生交流，这样不仅开拓了学生的视野，而且对其树立正确的人生观、世界观和价值观起到了相当大的作用。
（3） 英文电影欣赏
英文电影中精彩的对白、生动的表演和扣人心弦的情节会及其学生极大的观看热情，影片中展现的异国风情能够开阔学生的眼界，整个电影观看过程中对是视觉和听觉的强烈刺激对英语学习有很好的促进作用，观看英文电影，完全沉浸在英语氛围中，是提高英语听力水平的有效方式。由于互联网技术的飞速发展，教师在挑选电影时有了更大的选择空间，能够从丰富的电影资源中挑选出最适合的呈现给学生。
（4） 英语短剧的表演
短剧表演不仅让学生充分的展现出自己的个性和特长，而且能够培养他们的合作精神和团队精神。在表演中学生要用英语配合动作表情展现人物形象，在大脑高度紧张的情况下使用英语，对学生的语言应用可以起到很好的锻炼作用。
开展第二课堂活动，同样需要一整套完整的科学体系。只有建立气完整的管理、评估激励系统，才能确保各项活动有条不紊地进行。其中管理及保障体系，包括组织领导的责任落实，管理岗位的设定，工作职责的规范量化，资金投入及有效使用等;评估体系，包括师资队伍、教学硬件、教学质量、教学效果、推广维度、特色项目等;激励体系，明确学生参加各种活动的奖励制度，将学生第二课堂中取得的成绩按照不同等级假如个人量化考核成绩中，明确指导教师的工作量化指标和指导学生参加竞赛获奖的奖励措施等。
【关键词】中专英语教学 第二课堂 习得环境
随着时代的发展和改革开放的不断深入，我国的科学技术、商业贸易等逐渐与国际接轨，由此产生的各层次的交际需求日益频繁，社会对外语人才的需求也日益增加。英语教学的教学模式应该朝着个性化、主动式学习的方向发展。学校要为学生创造不受限制的英语学习环境。英语第二课堂的有效开展正是基于以上的要求，为学生，构建科学，系统，完整的英语学习平台。
一、第二课堂的定义。
第二课堂也称第二渠道教育，是在第一课堂之外，在教师的指导下以发展学生的个性特长、开发智力、培养学生探索创造和应变能力，特别是以科技意识的培养为中心，有组织有计划有要求的教学活动。它能充分利用新的科学技术信息，运用新的科技成果来丰富和改革教学内容，对加强中专英语教学有重要的理论价值和实践意义。
从上面的解释可以看出，和学生自发的、无组织的课外活动不同，第二课堂的活动是在教师指导下进行的有组织并以配合课堂教学为目的的实践教育活动，它服从教育目标，不受教学大纲的限制，是配合教学大纲教学的相对独立的教学体系，不是可有可无的课外活动，而是进行科技教育、培养现代化科技人才的重要渠道。
二、中职学生英语习得现状和影响因素分析
英语课外的语言输入十分匮乏，学生在课外很少有接触英语的机会，学校方面考虑到中专学校的特殊性，很少应用英语广播或电影等公共媒体，学生也无法从父母或其他途径获得接触英语的机会。绝大多数的英语教学都缺少相应的锻炼，而英语作为一种第二语言，在习得过程中的输入缺乏和输出不足，必然会导致学生的平均水准较低的现象。
除去教学和硬件上的限制，学生在英语学习中存在着焦虑，学习目的不明确、动机不强等因素，使得其失去英语学习的兴趣和信心。
三、创建英语第二课堂的必要性和途径
新的英语教学发展方向应是朝着个性化、主动式学习发展。学校必须为学生创造不受时间、地点和环境限制的英语学习条件。英语第二课堂正是基于以上的要求，为学生构建科学、系统的英语学习平台。
3.1 创建第二课堂的必要性
首先、创建第二课堂可以为中专生提供更多的目的语言实践机会
著名外语专家斯特恩在《优秀的外语学习者》中说：“优秀的外语学习者愿意实践。从心理学角度看，学习的过程分为知、能、熟、自动化四个阶段。而技能必须通过多次重复方可达到自动化的阶段。对于外语学习者来说，达到自动化程度就是掌握外语语言的最高层次。而达到对语言的自动化程度，即需要扎实的语言知识，同时也需要进行大量的实践和练习。课堂的实践活动显然不能满足这个要求，大量练习和实践需要在课外进行。
第二、 英语第二课堂有利于因材施教
第二课堂是对学生因材施教的有效手段。在创设第二课堂使英语教学从单一的课堂教学转移到以校园为主的英语学习的大课堂，形成一个学习氛围更浓厚，范围更广大，参加人数更多的大的英语学习环境。在提高学生的英语语言应用能力的同时，也充分展示了每个学生的个性。
第三、 英语第二课堂能激发学生深度参与英语学习的兴趣、意识和能力，实现主动学习。
英语第二课堂无疑对学生英语学习兴趣的提高起着至关重要的作用。开展这些活动既可以巩固学生的课堂知识，又可以增长学生的见闻，加强学生对所学语言国家的了解。培养学生的语感，提高学生的学习兴趣。
第四、 第二课堂有利于塑造和发展学生英语学习过程中的合作精神与竞争意识，实现素质教育。
当代构建主义的核心概念之一就是“学习者与周围环境的交互作用，对于学习内容的理解，即对知识意义的构建，起着关键的作用”。协助和交流在构建性学习过程中有着举足轻重的地位。在构建主义者眼中，学习可以是群体行为，即通过协作关系，一个学习者群体共同完成学习。
3.2创建第二课堂的途径
（1）英语知识讲座
语言交际能力的培养也包括文化能力的培养。在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、习俗传统和生活方式等。接触和了解英语国家的文化有益于对英语的理解和使用，不熟悉英语国家的知识，在实际交际中会遇到很多问题。因此，是有必要安排外国文化知识讲座的，同时，实用英语学习方法也会激起大家的兴趣。
（2） 英语角
英语角可以针对部分学生的害羞心里，指导老师和参与教师及时对其进行疏导，切实提高这部分学生的语言能力和交际能力。教师还可针对择业、就业、面试以及人生观、世界观、价值观等话题，有目的地与学生交流，这样不仅开拓了学生的视野，而且对其树立正确的人生观、世界观和价值观起到了相当大的作用。
（3） 英文电影欣赏
英文电影中精彩的对白、生动的表演和扣人心弦的情节会及其学生极大的观看热情，影片中展现的异国风情能够开阔学生的眼界，整个电影观看过程中对是视觉和听觉的强烈刺激对英语学习有很好的促进作用，观看英文电影，完全沉浸在英语氛围中，是提高英语听力水平的有效方式。由于互联网技术的飞速发展，教师在挑选电影时有了更大的选择空间，能够从丰富的电影资源中挑选出最适合的呈现给学生。
（4） 英语短剧的表演
短剧表演不仅让学生充分的展现出自己的个性和特长，而且能够培养他们的合作精神和团队精神。在表演中学生要用英语配合动作表情展现人物形象，在大脑高度紧张的情况下使用英语，对学生的语言应用可以起到很好的锻炼作用。
开展第二课堂活动，同样需要一整套完整的科学体系。只有建立气完整的管理、评估激励系统，才能确保各项活动有条不紊地进行。其中管理及保障体系，包括组织领导的责任落实，管理岗位的设定，工作职责的规范量化，资金投入及有效使用等;评估体系，包括师资队伍、教学硬件、教学质量、教学效果、推广维度、特色项目等;激励体系，明确学生参加各种活动的奖励制度，将学生第二课堂中取得的成绩按照不同等级假如个人量化考核成绩中，明确指导教师的工作量化指标和指导学生参加竞赛获奖的奖励措施等。