【摘 要】中原经济区地处我国中心地带，是全国极具发展潜力的区域。为探索新型城镇化、工业化和农业现代化（简称“三化”）协调发展的新路子，有利于破解发展难题，形成体制政策新优势，国家支持中原经济区建设。依托传统经济区域建设的经验和国家优惠的政策支持，中原经济区要充分挖掘自身潜力，开发人力资源优势，加强与其他区域的合作，注重区域联动和一体化发展，形成服务全国发展大局和支撑未来经济发展的重要增长极。
　　【关键词】中原经济区建设；人力资源；发展优势
　　一、传统经济区的启示
　　传统的“长三角”、“珠三角”、“环渤海”等经济区起步早，基础设施健全，在技术、人才、金融、贸易及物流等方面配套成熟，区域内部及各区域之间形成了“优势互补、互惠互利、联合发展、共同繁荣”的良好局面。一个区域经济的发展往往受投资、政策、区位、教育、技术进步或知识、劳动力流动等因素的影响，区域间经济发展水平的差异正是这些因素的不同而造成的。综合起来看，各经济区除文化环境、地理区位和区域政策上的差异外，人力资源是影响区域经济发展的重要因素，是区域经济发展的潜在动力，在区域经济发展中占有更加突出的地位，对区域经济发展至关重要。“日本模式”就是人力资源在经济上取得成功的范例。第二次世界大战后，沦为一片废墟的日本，工业、农业资源严重缺乏，但却保留了几千万高素质的人才大军，使得日本经济依靠人才优势，迅速恢复，迅猛崛起。因此，以人为本是区域经济的重要特征之一，是未来经济发展的趋势和目标。
　　二、中原经济区建设的人力资源优势
　　从目前发展阶段看，东部发达地区发展到一定程度后，由于人口稠密、交通拥挤、环境污染、资源短缺等问题出现，使生产成本上升，外部经济效益下降。受金融危机的影响，东部发达地区需要寻求新的增长点，从而又使资金、劳动力、技术等生产要素倒流向经济相对落后中西部地区，出现了经济上的扩散效应（涓流效应）。（1）整合现有高校资源，挖掘人才培养潜力。中原经济区是以河南为重心，辐射周边河北、山西、安徽及山东等相邻地区。仅河南的公办及民办本科院校就有30多所，全省在校大学生有130多万人。从总体看，河南高校学科专业门类齐全，各高校资源优势互补，每年有40多万毕业生，形成了河南经济社会发展的巨大人才储备，是区域创新能力开发的巨大生力军。同时，中原经济区内各高校需要开拓办学思路，调整专业结构，适应区域经济发展需求。该经济区需要整合区域高校资源，优化人力资本投入，广泛吸纳大学毕业生，促进高等教育部门和其他部门的耦合、加速创新成果的转化应用，提供教育溢出的通道，从而增强了高等教育对经济增长的拉动作用。（2）发挥人口优势，促进内需拉动。中原经济区2011年末总人口已达1.79亿，又是我国重要的农产品主产区，具有巨大的人口优势。一方面能通过人口的需求来不断的扩大内需，促进消费，市场潜力巨大，有利于经济持续稳定发展。另一方面，该区域劳动力充沛，劳动力成本低，大大的利于东部地区向中原地区的产业、技术转移，放大扩散效应的效果。同时，中原经济区人口众多，是人才、劳力输出的巨大蓄水池，成为满足内需与外援两方面需求难得的人口红利。
　　三、中原经济区建设人力资源开发的着力点
　　（1）强化科技支撑，发挥企业自主创新主体作用，实施企业创新能力建设工程，强化与高等院校、科研院所及跨国企业的战略合作，建设一批企业技术中心、工程（重点）实验室、工程（技术）研究中心等研发平台，推进科技成果转移转化中心建设，充分挖掘人才充沛优势。（2）进一步提高高等教育。支持郑州大学和河南大学创建国内一流大学；推动进入“中西部高等教育振兴计划”的高校建设高水平大学；引进国内外优质教育资源，提高合作办学水平，逐步发展成为全国重要的区域高等教育中心。开展硕士专业学位研究生培养模式改革试点，加大高端人才培养和引进力度。（3）稳定职业教育。加强职业教育基础能力建设，建设一批重点培养一线技术技能人才的中等职业学校和技工院校，提升高等职业院校复合型、创新型技术技能人才培养水平，推动职业院校与产业园区协同发展，支持职业教育集团化办学，打造全国重要的职业教育基地。推动国家职业教育改革试验区建设，加快发展继续教育。这样，以河南为中心的中原经济区就有了不同层次人才大军，经济区建设有了源源不断的智力支持。
　　参 考 文 献
　　[1]朱迎春，王大鹏.高等教育对区域经济增长贡献[J].软科学.2010（2）
　　[2]谷国锋.区域经济发展的动力系统研究[D].东北师范大学博士毕业论文.2005-12
　　[3]彭文斌，刘友金.我国东中西三大区域经济差距的时空演变特征[J].经济地理.2010（4）
　　[4]陈栋生.中国区域经济发展的新格局[J].南京社会科学.2009（3）
　　基金项目：本文是河南省科技厅软科学项目（132400410268）的阶段性成果。