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摘要：体育是小学生最喜爱的科目之一，但这种喜爱到了小学五六年级的高年级阶段中就发生了改变，尤其对于小学高年级的女生而言，出现了强烈的反差现象，这与小学高年级女生生理与生理的成长有大关系。本文针对小学高年级女生体育课的现状进行了简单的分析，并提出了几点解决的策略。
关键词：小学高年级;体育教学;女生;现状;策略
随着素质教育的不断推进，小学高年级体育课堂应结合学生的学习需求，关注学生的素质教育，积极应对当前的教育情况，采取有效的教学方法，为提高小学体育教学的质量奠定基础。积极性不高是小学高年级女生体育课的主要体现，如何让女生积极的参与到体育课堂中是小学体育教师的一项教学任务。
一、小學高年级女生体育课的现状
没有较高的积极性、厌学是小学高年级女生体育课的现状，为了提高学生的综合素质，要积极引导女生形成积极体育的意识，分析现状的成因，找到解决的方法。产生这种教学现状的原因有三点：首先，体育课堂的项目更符合男生的兴趣所向，随着生理发育与心理上的成长变化，女生对于相关体育项目的参与度不高。其次是教学的方式过于单一和模式化，没有结合女生的实际情况来灵活的设置教学内容。最后是教师与女生之间的沟通互动较少，没有发挥激励教育的作用。
二、简述优化高年级女生体育课堂教学策略
（一）不断提升丰富课堂内容，让女生有选择的余地，调动其体育课堂参与度
在以往的体育课堂教学内容设置上并没有针对女生特别设置，男女生同样的体育学习内容导致女生缺乏体育学习兴致，导致小学高年级体育课堂教学达不到预期效果。为此，在小学体育教学中教师应不断提升丰富课堂内容，让女生有选择的余地调动其体育课堂参与度。比如，在体育教学中教师可针对女生设置羽毛球、乒乓球和跳长绳等项目，让女生能够依据自身能力及兴趣灵活的选择自己喜欢的体育项目，教师应及时转变以往体育教学中单纯的传授体育知识、以锻炼学生身体素质为教学唯一目标的教学理念。在体育教学中应在掌握女生心里及生理特征的前提下，设置丰富多样的体育学习项目，比如针对男生大多都喜欢球类项目，如篮球、足球等，而女生则更喜欢趣味性及艺术性较强的体育项目，比如健美操、舞蹈、拓展训练等等，也可将民间游戏项目引入到课堂当中，比如呼啦圈、跳皮筋、跳格子、木头人等等。有效调动女生体育课堂参与度的同时，也让女生身心等各个方面获得有效培养和提升。通过各种游戏不仅能够有效培养学生创新自主思维等多方面的能力，同时也能够培养学生合作意识对提升体育课堂教学效果。
（二）不断创新体育课堂教学手段
针对小学高年级体育课堂教学，要求体育教师应充分依据小学高年级女生身心特征、体育能力、体育态度以及体育教学具体学情等，不断创新体育课堂教学手段，尽量让体育课堂更加丰富、有趣、简单易懂、由简入难，由深入浅，让女生也能在丰富多彩形式多样的体育课堂中身心等多个方面获得发展，切实提升小学体育教学全面有效性。第一，应为学生打造一个自由、轻松的体育学习环境，营造轻松自然的体育课堂学习氛围，激发女生对体育课堂的学习积极性;第二，应加强基础性体育知识及技能的教学，而后在逐渐增加体育学习难度这样才能保证女生也能在体育学习中获得稳步发展;第三，教师可依据体育教学内容设计形式多样的体育竞赛，让学生在体育竞赛和游戏过程中体会到体育学习的乐趣和成就感，并且教师应多给予女生鼓励和赞扬，帮助女同学树立体育学习自信心，在此过程中学生之间互相打气加油，实现情感之间的有效互动和交流，帮助女生克服胆小害羞的情绪。并且，要求教师应正确看待学生在体育学习中的成功与失败，在学生进步时应给予赞扬，在失败时应多给予鼓励，培养学生积极乐观的心态，让其在体育学习中内心情感获得升华。教师也可依据班级学生特点灵活的将学生分成各个小组，通过男女生混合搭配成学习小组的形式，展开体育学习，在组中男生充分发挥体能的强项、而女生则充分发挥细心、耐心的优势，男女生互相学习共同促进和发展。
（三）善于发现女生优势给予激励，构建和谐师生关系
在小学高年级体育教学中教师应在充分了解小学生心理性格特点的基础上展开体育教学，注重以自身言行举止，努力成为学生们喜爱和信任的教师。所以，要求教师自身应注重弄自身素养的提升，在教学中应公平公正的、真正的用爱心去关心每位学生，在教学中通过语言、眼神及肢体动作让学生感受到教师对自己的重视和鼓励，实现有效激励让学生在体育学习中体会到成就感，以及教师的和蔼可亲构建和谐师生关系，更加有助于学生主动参与体育学习和训练。针对高年级女生教师应善于运用激励性的语言，对女生的优势应多加赞扬，帮助其树立体育自信心，尤其针对那些缺乏体育自信和不喜欢体育运动的女同学。由于其自身自尊心较强，教师如果在体育教学中多给予赞扬和鼓励，比如协调性好、柔韧性以及体态等方面，让其充分意识到自身的长处，则能推动其主动参与体育学习和训练的同时，产生于男生一较高下的勇气。所以说在体育教学中，合理的运用激励性评价对提升高年级女生体育课堂学习积极性具有重要意义，在实践中教学中教师应合理的运用。
三、结束语
小学高年级女生对体育课的喜爱程度与接受程度取决于课堂实际教学的模式、内容以及方法，教师应考虑相关的因素，结合女生的心理和生理情况，尊重学生的学需求，创设灵活、高效的体育课堂。
参考文献：
[1]周静.浅析当代小学女生体育惰性的原因[J].文存阅刊，2017（8）.
[2]王强.浅谈小学女生体育课教学的特点[J].课程教育研究：学法教法研究，2015.
[3]陈贤基.如何提高小学女生对体育课的兴趣[J].大观周刊，2012（22）：177-177.
关键词：小学高年级;体育教学;女生;现状;策略
随着素质教育的不断推进，小学高年级体育课堂应结合学生的学习需求，关注学生的素质教育，积极应对当前的教育情况，采取有效的教学方法，为提高小学体育教学的质量奠定基础。积极性不高是小学高年级女生体育课的主要体现，如何让女生积极的参与到体育课堂中是小学体育教师的一项教学任务。
一、小學高年级女生体育课的现状
没有较高的积极性、厌学是小学高年级女生体育课的现状，为了提高学生的综合素质，要积极引导女生形成积极体育的意识，分析现状的成因，找到解决的方法。产生这种教学现状的原因有三点：首先，体育课堂的项目更符合男生的兴趣所向，随着生理发育与心理上的成长变化，女生对于相关体育项目的参与度不高。其次是教学的方式过于单一和模式化，没有结合女生的实际情况来灵活的设置教学内容。最后是教师与女生之间的沟通互动较少，没有发挥激励教育的作用。
二、简述优化高年级女生体育课堂教学策略
（一）不断提升丰富课堂内容，让女生有选择的余地，调动其体育课堂参与度
在以往的体育课堂教学内容设置上并没有针对女生特别设置，男女生同样的体育学习内容导致女生缺乏体育学习兴致，导致小学高年级体育课堂教学达不到预期效果。为此，在小学体育教学中教师应不断提升丰富课堂内容，让女生有选择的余地调动其体育课堂参与度。比如，在体育教学中教师可针对女生设置羽毛球、乒乓球和跳长绳等项目，让女生能够依据自身能力及兴趣灵活的选择自己喜欢的体育项目，教师应及时转变以往体育教学中单纯的传授体育知识、以锻炼学生身体素质为教学唯一目标的教学理念。在体育教学中应在掌握女生心里及生理特征的前提下，设置丰富多样的体育学习项目，比如针对男生大多都喜欢球类项目，如篮球、足球等，而女生则更喜欢趣味性及艺术性较强的体育项目，比如健美操、舞蹈、拓展训练等等，也可将民间游戏项目引入到课堂当中，比如呼啦圈、跳皮筋、跳格子、木头人等等。有效调动女生体育课堂参与度的同时，也让女生身心等各个方面获得有效培养和提升。通过各种游戏不仅能够有效培养学生创新自主思维等多方面的能力，同时也能够培养学生合作意识对提升体育课堂教学效果。
（二）不断创新体育课堂教学手段
针对小学高年级体育课堂教学，要求体育教师应充分依据小学高年级女生身心特征、体育能力、体育态度以及体育教学具体学情等，不断创新体育课堂教学手段，尽量让体育课堂更加丰富、有趣、简单易懂、由简入难，由深入浅，让女生也能在丰富多彩形式多样的体育课堂中身心等多个方面获得发展，切实提升小学体育教学全面有效性。第一，应为学生打造一个自由、轻松的体育学习环境，营造轻松自然的体育课堂学习氛围，激发女生对体育课堂的学习积极性;第二，应加强基础性体育知识及技能的教学，而后在逐渐增加体育学习难度这样才能保证女生也能在体育学习中获得稳步发展;第三，教师可依据体育教学内容设计形式多样的体育竞赛，让学生在体育竞赛和游戏过程中体会到体育学习的乐趣和成就感，并且教师应多给予女生鼓励和赞扬，帮助女同学树立体育学习自信心，在此过程中学生之间互相打气加油，实现情感之间的有效互动和交流，帮助女生克服胆小害羞的情绪。并且，要求教师应正确看待学生在体育学习中的成功与失败，在学生进步时应给予赞扬，在失败时应多给予鼓励，培养学生积极乐观的心态，让其在体育学习中内心情感获得升华。教师也可依据班级学生特点灵活的将学生分成各个小组，通过男女生混合搭配成学习小组的形式，展开体育学习，在组中男生充分发挥体能的强项、而女生则充分发挥细心、耐心的优势，男女生互相学习共同促进和发展。
（三）善于发现女生优势给予激励，构建和谐师生关系
在小学高年级体育教学中教师应在充分了解小学生心理性格特点的基础上展开体育教学，注重以自身言行举止，努力成为学生们喜爱和信任的教师。所以，要求教师自身应注重弄自身素养的提升，在教学中应公平公正的、真正的用爱心去关心每位学生，在教学中通过语言、眼神及肢体动作让学生感受到教师对自己的重视和鼓励，实现有效激励让学生在体育学习中体会到成就感，以及教师的和蔼可亲构建和谐师生关系，更加有助于学生主动参与体育学习和训练。针对高年级女生教师应善于运用激励性的语言，对女生的优势应多加赞扬，帮助其树立体育自信心，尤其针对那些缺乏体育自信和不喜欢体育运动的女同学。由于其自身自尊心较强，教师如果在体育教学中多给予赞扬和鼓励，比如协调性好、柔韧性以及体态等方面，让其充分意识到自身的长处，则能推动其主动参与体育学习和训练的同时，产生于男生一较高下的勇气。所以说在体育教学中，合理的运用激励性评价对提升高年级女生体育课堂学习积极性具有重要意义，在实践中教学中教师应合理的运用。
三、结束语
小学高年级女生对体育课的喜爱程度与接受程度取决于课堂实际教学的模式、内容以及方法，教师应考虑相关的因素，结合女生的心理和生理情况，尊重学生的学需求，创设灵活、高效的体育课堂。
参考文献：
[1]周静.浅析当代小学女生体育惰性的原因[J].文存阅刊，2017（8）.
[2]王强.浅谈小学女生体育课教学的特点[J].课程教育研究：学法教法研究，2015.
[3]陈贤基.如何提高小学女生对体育课的兴趣[J].大观周刊，2012（22）：177-177.