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[摘 要] 建设学习型、服务型、创新型高校党组织必须以高校党委中心组理论学习为依托，在充分发挥党员领导干部率先垂范作用的基础上，促使学习型、服务型、创新型高校党组织建设取得良好的效果。从新时期建设学习型、服务型、创新型高校党组织的重要性入手进行分析，提出了高校党委中心组理论学习在建设学习型、服务型、创新型高校党组织中的地位作用，希望能够为高校党组织的建设提供相应的理论支持。
[关 键 词] 学习型；服务型；创新型；高校党组织；作用
[中图分类号] D267 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）34-0040-02
高校党委中心组理论学习能够为学习型、服务型、创新型高校党组织的建设提供相应的理论指导，而学习型、服务型、创新型高校党组织的建设也可以有效地促进高校党委中心组成员的思想政治意识和政治理论水平得到有效的提升，进而为我国高等教育事业的持续稳定发展提供良好的支持。因此，在建设学习型、服务型、创新型高校党组织的过程中，应该注意充分发挥出高校党委中心组理论学习的指导作用以及组织表率作用，促使学习型、服务型、创新型高校党组织在新时期取得新的建设成效。
一、新时期建设学习型、服务型、创新型高校党组织的重要性
党的十八大报告精神从进一步加强中国共产党的执政能力建设、纯洁性建设和先进性建设角度入手，提出高校在建设发展过程中应该明确认识到党组织建设工作的重要性，并积极借助学校党委中心组理论学习为党组织建设工作提供一定的支持。具体来说，高校在党的号召下应该积极构建学习型、服务型、创新型党组织，保证马克思主义执政党的先进性，始终坚持中国共产党在建设中国特色社会主义事业中的领导核心地位，进而借助中国共产党的正确领导为学校建设发展提供良好的支持。而建设学习型、服务型、创新型党组织实质上就是基于当前社会发展形势以及社会建设工作需求对党的建设进行改进和创新，进而逐步提升中国共产党与中国现代社会建设工作的适应能力，为党的历史使命的践行提供相应的保障[1]。同时，在当前社会背景下，高校也只有进一步加强对学习型、服务型、创新型党组织建设工作的重视，才能够基于学习型、服务型、创新型党组织的建设不断提升校内党员干部的基本理论素养、政治素养、创新能力和服务能力等，促使高校党员的党政教育方针的理解和执行能力得到有效的强化，能够在中国共产党的领导下对学校教育管理工作进行科学调整，进而充分把握人才培养工作、科学研究工作以及教育服务工作，将高等教育发展成为受到人民群众广泛认同，能够获得人民群众支持的教育形式。而基于高校党委中心组理论学习在构建学习型、服务型、创新型党组织方面的重要作用，學校在建设学习型、服务型、创新型党组织的过程中应该将党委中心组理论学习作为重要的工作形式，切实加强对党委中心组理论学习的重视，构建理论学习长效机制，进而充分发挥党委中心组理论学习的重要作用，为高校学习型、服务型、创新型党组织的建设提供一定的支持和保障，为我国高等教育事业的持续稳定发展奠定坚实的基础。
二、高校党委中心组理论学习在建设学习型、服务型、创新型高校党组织中的地位和作用
高校党委中心组理论学习在推动学习型、服务型、创新型党组织建设方面的地位和作用主要表现在导向作用、示范作用、推动作用、督促作用、服务作用等方面，下面就对其具体地位作用进行分析。
（一）导向作用
高校党委中心组理论学习对学习型、服务型、创新型高校党组织建设的导向作用主要表现在原因、内容以及方法方面。具体来说，从原因层面看，高校党委中心组理论学习能够明确学习型、服务型、创新型高校党组织在建设过程中为什么学、为什么创新、为什么服务的问题，引导高校在党组织建设过程中能够具备坚定的发展目标。现阶段，我国高等教育事业正处于关键发展时期，既有来自社会的压力，也享有相应的发展机遇。在这样的社会背景下，高校党委中心组应该保持强烈的忧患意识，注意加强理论学习，并在相关理论的指导下积极采取一定的措施，加强学习型、服务型、创新型党组织建设，为党组织在学校教科研管理工作中指导作用的发挥提供相应的保障[2]。同时，由于在制定相关决策的过程中，学习理论对党政方针路线的践行产生着重要的影响。因此，高校要想在当前社会背景下建设学习型、服务型、创新型党组织，就应该充分发挥出党委中心组的导向作用，将党委中心组转变为学习型、服务型、创新型党委中心组，促使党委中心组的学习意识、服务意识和创新能力得到进一步强化，进而更好地开展各项工作，促使学校建设能够与时代发展潮流相适应。
从内容方面看，建设学习型、服务型、创新型高校党组织，高校党委中心组首先应该明确相关学习内容、服务内容和创新内容，进而逐步确立工作重点，保证可以规范有序地加强学习型、服务型、创新型党组织建设工作，在党委中心组理论学习的指导下有效提高学习型、服务型、创新型党组织建设水平，为高等教育改革的深化和高等教育事业的持续稳定发展提供坚实的保障。
从方法方面看，在构建学习型、服务型、创新型高校党组织的过程中，应该重视理论和实际的联系，在党委中心组的指导下，充分借助理论的指导将建设学习型、服务型、创新型党组织与高校教科研各项工作有机结合起来，保证各项工作都能够得到顺利推进，促使我国教育和科研水平得到显著的提升，同时，基于当前社会上多元文化的冲击，学校还应该围绕党风问题积极开展警示教育，促使高校党组织以及党员的拒腐防变能力得到良好的培养，为学校党组织的发展以及学校本身的持续稳定发展提供相应的保障。
（二）示范作用
高校党委中心组理论学习在建设学习型、服务型、创新型高校党组织方面表现出的示范作用主要体现在以下两个层面上。一方面，能够为学校学习型、服务型、创新型党组织的建设树立先锋模范。在高校建设学习型、服务型、创新型党组织的过程中，高校党委中心组在整个建设过程中发挥着“龙头”的作用，能够为各项工作的开展提供相应的示范，并借助榜样的力量对学习型、服务型、创新型党组织建设做出正确的引导，促使党组织中的每一个成员都能够在党委中心组的带领下产生强烈的学习愿望，形成较强的责任感和使命感，为学习型、服务型、创新型党组织建设提供不竭动力[3]。另一方面，能够促使党组织的学习、服务、创新能力得到进一步提升。高校党委中心组成员在理论学习的过程中应该保持着高度的社会责任感和历史使命感，在学习、服务和创新过程中付出更大的努力，逐步实现对理论知识学习的深化，促使自身理论修养、服务意识和创新能力得到良好的培养，进而在政治上保持与党中央的高度一致、在工作中紧随时代发展潮流进行创新、以“为人民群众服务”为核心思想，这样党组织建设质量以及党员干部的决策水平能够得到进一步提升，有助于推动学校各项工作的良性发展。 （三）推动作用
高校党委中心组在建设学习型、服务型、创新型党组织方面发挥的推动作用主要表现在两个方面：其一，能够辅助相关学习、服务和创新制度的完善。基于党委中心组理论学习，高校在教育教学实践中能够建立更为完善的学习、服务和创新制度，保证责任人制度、考勤制度、档案制度与考核制度等相关规章制度能够得到贯彻落实，可以为学习型、服务型、创新型党组织建设提供良好的支持，促使党组织建设效果得到有效提升。其二，能够建立更为完善的学习、服务、创新保障机制，促进高校在发展过程中可以自如应对各种社会新问题和新挑战，并引导党员干部掌握良好的学习方法，明确自身服务理念、有效提升创新意识，为学习型、服务型、创新型党组织的构建提供良好的支持。
（四）督促作用
高校党委中心组对学习型、服务型、创新型党组织建设产生的督促作用主要表现在学习、服务和创新交流平台的构建以及督促检查工作两个方面。其中构建学习、服务、创新交流平台，党组织成员能够借助报纸、杂志和互联网等对党委中心组织的学习和创新工作加以展示，营造良好的工作氛围，对党员干部进行有效启发，促使党员干部能够更深刻地认识到党政方针政策的重要性，进而自觉对自身学习能力、服务意识和创新能力加以培养，为学习型、服务型、创新型党组织建设贡献自身力量[4]。对于检查监督工作来说，党委中心组理论学习活动的开展能够对学习型、服务型、创新型党组织建设情况进行全面分析，借助有效的监督为学习型、服务型、创新型党组织建设提供相应的理论指导，推动学习型、服务型、创新型党组织建设取得更好的发展成效。
（五）服务作用
服务作用的发挥同样需要从两个层面上完成，即能够实现对党组织建设工作优良传统的继承和发扬、切实保证各项服务工作质量。具体来说，学校党委中心组理论学习能够进一步深化党组织建设工作与人民群众之间的联系，进而在建设学习型、服务型、创新型党组织的过程中注意发扬为人民服务的优良传统，保证学习、服务和创新工作质量，促使学习型、服务型、创新型党组织建设工作得到优化开展[5]。同时，在坚持理论学习的基础上，党委中心组领导人员的学习、服务和创新意识也能够得到适当的培养，进而针对基层党员的实际情况对学习型、服务型、创新型党组织建设提出相应的意见和建议，保证学校学习型、服务型、创新型党组织建设质量，为党组织作用的发挥提供坚实的保障。
綜上所述，在当前社会背景下高校积极构建学习型、服务型、创新型党组织已经成为学校党组织建设的必然发展趋势，因此基于学校党委中心组在推动学习型、服务型、创新型党组织建设方面的重要作用，学校要想保证党组织建设质量，就应该注意发挥党委中心组理论学习的重要作用，为学习型、服务型、创新型党组织的构建提供相应的支持，为我国高等教育事业的持续稳定发展提供坚实的保障。
参考文献：
[1]王原平，胡火清.浅谈高校党委中心组学习的意义及价值：以九江职业大学为例[J].党史文苑（学术版），2014（12）：51-52.
[2]钱敏.新时期高校党委中心组学习深化的路径探析[J].中国电力教育，2013（13）：5.
[3]胡燕.高校学习型、服务型、创新型党组织建设研究[J].成都纺织高等专科学校学报，2014（2）：59-62.
[4]李战军，诸澜兮，倪鸿燕.加强高校学习型、服务型、创新型党组织建设实践探析[J].学校党建与思想教育（高教版），2015（2）：41-42.
[5]梁添.浅析高校学习型、服务型、创新型党组织建设：以韶关学院食品科学与工程学院为例[J].卷宗，2015（3）：164.
[关 键 词] 学习型；服务型；创新型；高校党组织；作用
[中图分类号] D267 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）34-0040-02
高校党委中心组理论学习能够为学习型、服务型、创新型高校党组织的建设提供相应的理论指导，而学习型、服务型、创新型高校党组织的建设也可以有效地促进高校党委中心组成员的思想政治意识和政治理论水平得到有效的提升，进而为我国高等教育事业的持续稳定发展提供良好的支持。因此，在建设学习型、服务型、创新型高校党组织的过程中，应该注意充分发挥出高校党委中心组理论学习的指导作用以及组织表率作用，促使学习型、服务型、创新型高校党组织在新时期取得新的建设成效。
一、新时期建设学习型、服务型、创新型高校党组织的重要性
党的十八大报告精神从进一步加强中国共产党的执政能力建设、纯洁性建设和先进性建设角度入手，提出高校在建设发展过程中应该明确认识到党组织建设工作的重要性，并积极借助学校党委中心组理论学习为党组织建设工作提供一定的支持。具体来说，高校在党的号召下应该积极构建学习型、服务型、创新型党组织，保证马克思主义执政党的先进性，始终坚持中国共产党在建设中国特色社会主义事业中的领导核心地位，进而借助中国共产党的正确领导为学校建设发展提供良好的支持。而建设学习型、服务型、创新型党组织实质上就是基于当前社会发展形势以及社会建设工作需求对党的建设进行改进和创新，进而逐步提升中国共产党与中国现代社会建设工作的适应能力，为党的历史使命的践行提供相应的保障[1]。同时，在当前社会背景下，高校也只有进一步加强对学习型、服务型、创新型党组织建设工作的重视，才能够基于学习型、服务型、创新型党组织的建设不断提升校内党员干部的基本理论素养、政治素养、创新能力和服务能力等，促使高校党员的党政教育方针的理解和执行能力得到有效的强化，能够在中国共产党的领导下对学校教育管理工作进行科学调整，进而充分把握人才培养工作、科学研究工作以及教育服务工作，将高等教育发展成为受到人民群众广泛认同，能够获得人民群众支持的教育形式。而基于高校党委中心组理论学习在构建学习型、服务型、创新型党组织方面的重要作用，學校在建设学习型、服务型、创新型党组织的过程中应该将党委中心组理论学习作为重要的工作形式，切实加强对党委中心组理论学习的重视，构建理论学习长效机制，进而充分发挥党委中心组理论学习的重要作用，为高校学习型、服务型、创新型党组织的建设提供一定的支持和保障，为我国高等教育事业的持续稳定发展奠定坚实的基础。
二、高校党委中心组理论学习在建设学习型、服务型、创新型高校党组织中的地位和作用
高校党委中心组理论学习在推动学习型、服务型、创新型党组织建设方面的地位和作用主要表现在导向作用、示范作用、推动作用、督促作用、服务作用等方面，下面就对其具体地位作用进行分析。
（一）导向作用
高校党委中心组理论学习对学习型、服务型、创新型高校党组织建设的导向作用主要表现在原因、内容以及方法方面。具体来说，从原因层面看，高校党委中心组理论学习能够明确学习型、服务型、创新型高校党组织在建设过程中为什么学、为什么创新、为什么服务的问题，引导高校在党组织建设过程中能够具备坚定的发展目标。现阶段，我国高等教育事业正处于关键发展时期，既有来自社会的压力，也享有相应的发展机遇。在这样的社会背景下，高校党委中心组应该保持强烈的忧患意识，注意加强理论学习，并在相关理论的指导下积极采取一定的措施，加强学习型、服务型、创新型党组织建设，为党组织在学校教科研管理工作中指导作用的发挥提供相应的保障[2]。同时，由于在制定相关决策的过程中，学习理论对党政方针路线的践行产生着重要的影响。因此，高校要想在当前社会背景下建设学习型、服务型、创新型党组织，就应该充分发挥出党委中心组的导向作用，将党委中心组转变为学习型、服务型、创新型党委中心组，促使党委中心组的学习意识、服务意识和创新能力得到进一步强化，进而更好地开展各项工作，促使学校建设能够与时代发展潮流相适应。
从内容方面看，建设学习型、服务型、创新型高校党组织，高校党委中心组首先应该明确相关学习内容、服务内容和创新内容，进而逐步确立工作重点，保证可以规范有序地加强学习型、服务型、创新型党组织建设工作，在党委中心组理论学习的指导下有效提高学习型、服务型、创新型党组织建设水平，为高等教育改革的深化和高等教育事业的持续稳定发展提供坚实的保障。
从方法方面看，在构建学习型、服务型、创新型高校党组织的过程中，应该重视理论和实际的联系，在党委中心组的指导下，充分借助理论的指导将建设学习型、服务型、创新型党组织与高校教科研各项工作有机结合起来，保证各项工作都能够得到顺利推进，促使我国教育和科研水平得到显著的提升，同时，基于当前社会上多元文化的冲击，学校还应该围绕党风问题积极开展警示教育，促使高校党组织以及党员的拒腐防变能力得到良好的培养，为学校党组织的发展以及学校本身的持续稳定发展提供相应的保障。
（二）示范作用
高校党委中心组理论学习在建设学习型、服务型、创新型高校党组织方面表现出的示范作用主要体现在以下两个层面上。一方面，能够为学校学习型、服务型、创新型党组织的建设树立先锋模范。在高校建设学习型、服务型、创新型党组织的过程中，高校党委中心组在整个建设过程中发挥着“龙头”的作用，能够为各项工作的开展提供相应的示范，并借助榜样的力量对学习型、服务型、创新型党组织建设做出正确的引导，促使党组织中的每一个成员都能够在党委中心组的带领下产生强烈的学习愿望，形成较强的责任感和使命感，为学习型、服务型、创新型党组织建设提供不竭动力[3]。另一方面，能够促使党组织的学习、服务、创新能力得到进一步提升。高校党委中心组成员在理论学习的过程中应该保持着高度的社会责任感和历史使命感，在学习、服务和创新过程中付出更大的努力，逐步实现对理论知识学习的深化，促使自身理论修养、服务意识和创新能力得到良好的培养，进而在政治上保持与党中央的高度一致、在工作中紧随时代发展潮流进行创新、以“为人民群众服务”为核心思想，这样党组织建设质量以及党员干部的决策水平能够得到进一步提升，有助于推动学校各项工作的良性发展。 （三）推动作用
高校党委中心组在建设学习型、服务型、创新型党组织方面发挥的推动作用主要表现在两个方面：其一，能够辅助相关学习、服务和创新制度的完善。基于党委中心组理论学习，高校在教育教学实践中能够建立更为完善的学习、服务和创新制度，保证责任人制度、考勤制度、档案制度与考核制度等相关规章制度能够得到贯彻落实，可以为学习型、服务型、创新型党组织建设提供良好的支持，促使党组织建设效果得到有效提升。其二，能够建立更为完善的学习、服务、创新保障机制，促进高校在发展过程中可以自如应对各种社会新问题和新挑战，并引导党员干部掌握良好的学习方法，明确自身服务理念、有效提升创新意识，为学习型、服务型、创新型党组织的构建提供良好的支持。
（四）督促作用
高校党委中心组对学习型、服务型、创新型党组织建设产生的督促作用主要表现在学习、服务和创新交流平台的构建以及督促检查工作两个方面。其中构建学习、服务、创新交流平台，党组织成员能够借助报纸、杂志和互联网等对党委中心组织的学习和创新工作加以展示，营造良好的工作氛围，对党员干部进行有效启发，促使党员干部能够更深刻地认识到党政方针政策的重要性，进而自觉对自身学习能力、服务意识和创新能力加以培养，为学习型、服务型、创新型党组织建设贡献自身力量[4]。对于检查监督工作来说，党委中心组理论学习活动的开展能够对学习型、服务型、创新型党组织建设情况进行全面分析，借助有效的监督为学习型、服务型、创新型党组织建设提供相应的理论指导，推动学习型、服务型、创新型党组织建设取得更好的发展成效。
（五）服务作用
服务作用的发挥同样需要从两个层面上完成，即能够实现对党组织建设工作优良传统的继承和发扬、切实保证各项服务工作质量。具体来说，学校党委中心组理论学习能够进一步深化党组织建设工作与人民群众之间的联系，进而在建设学习型、服务型、创新型党组织的过程中注意发扬为人民服务的优良传统，保证学习、服务和创新工作质量，促使学习型、服务型、创新型党组织建设工作得到优化开展[5]。同时，在坚持理论学习的基础上，党委中心组领导人员的学习、服务和创新意识也能够得到适当的培养，进而针对基层党员的实际情况对学习型、服务型、创新型党组织建设提出相应的意见和建议，保证学校学习型、服务型、创新型党组织建设质量，为党组织作用的发挥提供坚实的保障。
綜上所述，在当前社会背景下高校积极构建学习型、服务型、创新型党组织已经成为学校党组织建设的必然发展趋势，因此基于学校党委中心组在推动学习型、服务型、创新型党组织建设方面的重要作用，学校要想保证党组织建设质量，就应该注意发挥党委中心组理论学习的重要作用，为学习型、服务型、创新型党组织的构建提供相应的支持，为我国高等教育事业的持续稳定发展提供坚实的保障。
参考文献：
[1]王原平，胡火清.浅谈高校党委中心组学习的意义及价值：以九江职业大学为例[J].党史文苑（学术版），2014（12）：51-52.
[2]钱敏.新时期高校党委中心组学习深化的路径探析[J].中国电力教育，2013（13）：5.
[3]胡燕.高校学习型、服务型、创新型党组织建设研究[J].成都纺织高等专科学校学报，2014（2）：59-62.
[4]李战军，诸澜兮，倪鸿燕.加强高校学习型、服务型、创新型党组织建设实践探析[J].学校党建与思想教育（高教版），2015（2）：41-42.
[5]梁添.浅析高校学习型、服务型、创新型党组织建设：以韶关学院食品科学与工程学院为例[J].卷宗，2015（3）：164.