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随着我国出现器乐学习考级以来,小学器乐教学不同程度地存在重技能、轻修养,重知识、轻感受,重结果、轻过程的问题。目前开展课程改革,是要以人为本,注重人的全面素质的发展,小学生的心理健康是基础教育不容忽视的一个重要问题。从三个方面阐述如何优化小学器乐教学,提高学生心理素质:依据审美、交往和自我提高的需要,培养学生良好的学习心态;帮助学生树立自信心、培养意志力和团结协作的精神;教师和家长在此过程中应进行角色定位,营造良好的器乐学习氛围。