家庭是孩子成长的天堂，父母就是孩子的好榜样。因为孩子学习并不只是学习知识，还要学习做人、做事等等，在我们中国现在的教育体制下，老师基本上教给孩子的是知识，而缺乏做人、做事、以及孩子人格的培养等。父母在自己的言传身教中，对于这些品格的培养所体现的角色是不可缺少的，个人成就的大小，很大程度上在于后者，孩子会深受其影响的。有项调查表明，95%以上的少年犯，都是由于家庭原因导致的。尤其是在偏僻落后的农村地区，因其长期的自然和社会方面的原因，教育发展滞后，青少年的健康成长迎来了一系列严酷的挑战，这就直接或间接地导致了一系列的社会问题。河南省嵩县是国家级贫困县，饭坡乡位于嵩县东北部，全乡共有18所小学，2所初中（饭坡一中、饭坡二中），在职教师140人，在校学生共2809人，其中初中在读生1132人，小学在读生1677人，小学阶段基本无辍学状况。初中阶段，部分学生因为无法跟上教学进度或厌学情绪，存在一定的退学打工的情况。乡里的学生在中考结束后，大部分选择参加工作，少数成绩较好的孩子如果考上高中，需要去嵩县上高中（分别有嵩县一中、嵩县二中、实验中学、嵩县四中、嵩县五中）。本次调查主要针对饭坡乡南庄村的南庄小学、里沟村的里沟小学和张园村的张园小学的学生。问卷设计采取家庭适应和亲子亲合量表，采用5点记分（1几乎从不，2偶尔，3有时，4经常，5几乎总是），包括父亲/母亲两个分量。共计8道题，每题采取陈述式，随机排列。此问卷的内容包括孩子与父或母的亲近度，孩子与父或母的共同兴趣，孩子与父或母的互动程度，孩子对父或母的评价等方面的内容。得分越高即表明与对应一方关系越好。具体结果如下：
　　（一）学生与父亲、母亲关系得分差异分析
　　利用SPSS对学生与父母关系的得分进行比较均值和相关性分析，结果如表1所示，父亲的亲子关系得分显著低于母亲的亲子关系得分，也就是说当地学生与母亲的关系要好于父亲。并且，父亲的得分和与母亲的得分是显著正相关的。
　　（二）不同性别学生与父母关系得分差异分析
　　利用SPSS对不同性别学生与父母关系的得分进行独立样本T检验，结果如表2所示，可见母亲与男女生之间关系的差异大于父亲，而且，母亲与女生在家庭中关系更好。
　　（三）不同年级学生与父母关系得分差异分析
　　利用SPSS对不同年级学生与父母关系的得分进行独立样本T检验，结果如表2-6所示，可见母亲与不同年级之间关系的差异大于父亲，母亲总体来说与孩子们关系好于父亲，而且，母亲与五年级学生在家庭中关系更好。
　　（四）父母在家情况与父母关系得分的差异分析
　　利用SPSS对不同年级学生与父母关系的得分进行均值比较分析，结果如表2-7所示。可见在不同在家情况下，母亲与子女关系的差异比父亲更显著。
　　如图2所示，父母均在家和只有母亲在家的情况下，母亲与孩子关系更亲密；当只有父亲在家时，父亲与孩子关系更紧密。
　　部分饭坡乡乡民平时是父母亲中一人在家照看孩子，一人去外出打工，而且父亲外出打工的情况比较普遍。通过我们对孩子们进行的访谈，我们了解到多数孩子会和经常在家的一方更加亲近，而且当父母两人同时在家时，绝大部分孩子会和母亲亲近一些，这种情况对于男孩来说更为明显。孩子们大多表示，相对于母亲来说，他们更喜欢和父亲来探讨一些生活上的问题，因为父亲比较会给他们讲人生道理。与他们的父亲、朋友相比，孩子们更喜欢和母亲聊天，聊学校里发生的事情和自己的心情。除此之外，孩子们更喜欢和母亲一起完成一件事情，其次是和朋友们，比较不喜欢和父亲一起做事，因为感觉母亲对自己的态度比父亲的态度要温和。相对于自己的父母来说，孩子们比较能和自己的朋友们玩耍到一起去，他们认为自己和父母在一定程度上没什么共同的爱好和兴趣。但是当家中只有母亲时，他们在家中能够感觉到一种轻松的氛围，并且在自己情绪低落时，母亲能够及时安慰他，这使他们愿意和母亲相处。