摘要：随着互联网、云计算等新一代信息技术的发展，各科教学都将信息技术应用其中，呈现出信息技术与学科教学深度融合的现象，如此便出现了智慧课堂，这种课堂能够实现资源共享，满足学生个性化的学习需求。同时，当前传统教学模式存在一些不足，将智慧课堂应用于教学中，能有效弥补传统教学中的不足。文章就高中英语智慧课堂的教学模式和应用进行研究，以此提升高中英语教学的质量。
关键词：高中英语;智慧课堂;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
1智慧课堂教学模式的相关概念
1.1智慧课堂的概念
智慧课堂是教育家通过互联网创造出来的一种教育形式，是以智慧理念为指导，智慧这个含义包括技术上的，也包括心理上的，技术上的含义指的是“智能化”，心理上的含義指的是“洞察力、智慧”。因此，对智慧课堂的理解也有两方面。一方面，智慧课堂中的课堂学习环境是通过技术而构建的，它是一种网络化、个性化、信息化、智能化的新型教学环境。另一方面，智慧课堂是以智慧理念为指导，要求教师发挥自身的聪明才智，改造和更新传统课堂，引导学生在英语课堂中掌握思维、分析、创造、评价等能力，能够主动参与到课堂学习中。智慧课堂依靠信息技术能够提升课堂教学的质量和效率，改变传统单向教学的局面，让师生之间在课前、课中、课后都能进行有效互动。更主要的是，在智慧课堂的理念下，课堂中的知识传输水平、信息研究、信息交互性都会得到加强，能够推动全体学生智慧化、个性化的发展。
1.2智慧课堂教学模式的概念
智慧课堂是一种新型的教学模式，它包括三个阶段，即课前预习阶段、课堂互动探究阶段，课后评价辅导阶段。课前预习阶段包括分析学情、预习、测评、教学设计;课中互动探究阶段包括创设情境、探究学习、实时检测、总结提升;课后评价辅导阶段包括课后作业、反思评价、个性辅导。
2智慧课堂在高中英语教学中应用的意义
随着新课改的不断推进，教育部门对高中英语教学提出了更高的要求，因此作为现阶段的高中英语教师要想提高学生英语综合素养，就必须要采取全新的教学模式和方法，并在互联网技术快速发展的背景下将智慧课堂与高中英语教学内容进行全面的融合，这种全新的教学模式也是社会发展的必然趋势，不仅可以为教师营造出良好的课堂教学氛围，同时还可以激发学生的学习兴趣和热情，使其可以主动参与到英语学习当中，这对降低学生学习英语的难度非常有利，使学生的英语成绩可以在短时间内得到全面的提升。另外，智慧课堂的建立还有助于教师在课堂教学中找到更多的教学方法，根据学生的实际学习情况和具体教学内容应用不同的多媒体教学方法，将书本中枯燥死板的教学内容变得更加直观化和生动化，以此在拓展学生视野和知识储备的过程中，还可以让其对现代化信息技术有一个全面的了解和认识，在提高学生英语成绩的同时提高学生综合素养和品质，这对其日后学习和发展具有十分重要的意义。通过以上内容可以看出，将智慧课堂与高中英语学科教学进行深度融合具有重要意义。
3基于智慧课堂理念下开展英语教学的有效策略
3.1利用白板技术进行课堂导入
交互式电子白板技术在现阶段的高中英语教学中应用的非常广泛，也是英语教师最喜欢用的教学方法。电子白板结合了传统的黑板、幻灯片投影、计算机等多媒体的众多内容，同时也对以上教学工具存在的问题进行了针对性优化。教师可以将提前做好的课件储存在这里，然后在课堂上向学生进行演示，并且可以通过鼠标操作对课件进行编辑，具有方便、快捷、生动等优势。教师在进行听说教学的过程中总是有些不知所措，无从下手，无法有效吸引学生的注意力，对此，合理利用电子白板可以有效解决这个问题。通过电子白板进行“视听引入”，利用网络资源导入新知，这样可以更好地吸引学生注意，激发学习兴趣。
3.2利用音乐媒体组织模仿听唱
现阶段的多数高中生都比较喜欢听一些流行的歌曲，因为这些歌曲不仅可以缓解学生的学习压力，同时也可以促使学生保持愉悦的心情。因此教师在日常教学中可以利用开展教学活动，并结合实际教学内容鼓励学生“模仿听唱”，通过这样的一听一唱来强化学生的音准，帮助其准确的掌握音色，在提高课堂教学质量的同时，还可以提高学生英语表达能力。
3.3利用教学软件设计情境对话
在信息技术快速发展的背景下，已经衍生出很多全新的教学软件，这些软件的出现不仅可以起到激发学生学习兴趣的作用，同时也可以帮助教师降低教学难度。因此在听说教学中，教师要积极利用这些全新的软件进行教学，利用网络中的各种资源引导学生进行对话，以此为学生提供更多的听说的机会，这样不仅可以提高课堂教学质量，同时还可以为学生营造出更多的口语交流机会。
3.4利用多媒体开展看图说话
在英语教学中，看图说话十分重要，是培养学生听说能力的重要途径之一，可以为学生带来良好的感官刺激，为其创造良好的学习体验，在营造学习氛围的同时通过组织学生自主表达、生生互问互答实现语言的表达和输出，促进学生对于英语的语言学习和运用。
3.5利用信息软件组织教学评价
在英语教学中，教学评价十分重要，直接体现了教学效果和学生的学习状态，是培养学生英语听力水平和口语能力的重要手段，教师有必要重视起来，在教学完成之后教师要对学生的课堂学习情况进行认真的、客观的评价，让学生意识到自身存在的优缺点，从而更好地改正和调整。
例如在进行文章诵读的时候，教师便可以布置相应的课后作业，然后让学生录制自己的练习过程，并将其分享到班级微信群中，然后教师利用微信进行在线评价，将评价结果做成电子表格通过微信反馈给学生，让学生明确自己的优缺点，对于学生的每一点进步都要予以充分的肯定，保证为其营造良好的学习体验，这样也能建立学生的学习信心。
4结束语
综上所述，在智慧课堂的理念下，将智慧与信息技术有机融合在一起的是必要的，能够构建智慧课堂。这需要教师不断学习先进的技术知识，利用科技，将其与英语教学相融，改变传统课堂的局限性，让学生拥有一个充满爱与智慧的课堂。
参考文献
[1]张弘.“智慧课堂”在高中英语写作教学中的应用策略探究[J].英语广场，2021（24）：128-130.
[2]林小丹，陆洁瑜，刘蓓，杨嘉泽，赖冰，何明华.“互联网+教育”背景下高校英语听力碎片化学习效果及影响因素研究——以广州市某高校为例[J].海外英语，2021（15）：61-65.
[3]陆怡茜.利用希沃白板优化小学英语教学课堂互动的实践探索[J].中小学电教，2021（Z2）：34-35.