基于案例研究 构建园本教研共同体

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在《3~6岁儿童学习与发展指南》的学习、研究的过程中,我们发现幼儿园课程的变化,对幼儿教师的专业水平和能力有了更高的要求。总结以往的经验,教师专业发展的有效途径是通过教师在实践经验的积累、与其他教师协同发展中得来的。因此,我们建立了以教育案例为切入点,以教师为主体,以专业研究人员和教育管理人员为引领的园本教研共同体。通过“园本教研”这一途径,促进教师的专业化发展。
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