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【摘要】科学发展观是推进我国改革开放和社会主义建设必须长期坚持的指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。其内涵极其丰富，具有重要的普遍指导意义，为成人教育的可持续发展提供了重要的科学指导。当前，成人高等教育正面临新的挑战，为了自身的生存和发展，也为了顺应知识经济时代和终身教育思潮的需要，必须进行定位的新调适。本文就此论述了成人教育与可持续发展战略。
【关键词】可持续发展 成人教育 定位
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0026-01
1.前言
随着社会不断的进步，行业需求的不断产生，成人教育事业发展也出现了许多有待于解决的问题，如办学规模和教学质量问题；教学管理的突出问题；各种教育体系的沟通问题等等。在社会教育事业不断发展的今天，面临着各种机遇和挑战，应该如何在新的形势下拓宽办学层次，确立可持续发展的战略思想，是成人教育事业发展的重中之重。
2.成人教育突出问题和解决策略
2.1办学规模和教学质量出现的问题及解决措施
社会教育发展到今天，提高办学规模和教学质量仍然是成人教育中的难题。扩大办学规模，那么就难以保证学员的入学质量，影响到教学质量；相反，提高教学质量，那么对学员的入学门槛自然提高，也难以形成办学规模，这样成人教育和办学规模之间就存在了矛盾。
就成人教育发展的今天而言，可以在巩固现有的成人教育办学基础上，将单一的专科教学模式转变成具有多方特色的专业办学服务。目前各个行业专业要求不断的提高和知识的不断更新，对行业人员专业水准的要求也相对提高，他们也只有不断接受持续再教育，提高自身的能力，才能适应整个社会的进步。那么可以针对这样的群体，与具有相关专业实力的高校联合办学，对他们进行规范的技术再学习。这样既符合社会科学发展观，也能解决在扩大规模办学的同时，对教学质量影响的问题。成人教育的主导方向是培养社会和企业需要的特定技术人才，因此在制定专业内容和教学计划的时候，应该要与时俱进，培养的人才应该具有针对性、实用性和专业性。在对学员的培养中，确保专业学科知识完整性，要选择专业知识重点进行传授，并适当增加实践课程，强化学员的实际操作能力，让学员能更快速有效地掌握专业知识和操作技术。
2.2教学管理出现的问题及解决措施
虽然，在成人教育的教学管理中，对学员的出勤率和出勤时间都有严格的规定，但是实际的效果却微乎其微。因为学员的一部分群体是企业在职人员，而企业对人员岗位管理制度十分严格，许多时候学员往往不能按照教学的要求出勤。这样就导致因学员的出勤率太低而无法进行正常教学，或者校方投入一定人力财力聘请某方面的专家到场做讲座，但却因学员到场人数太少而失去学习的机会。所以，没有合理的计划和安排有限的人力、物力资源对人员进行培养，将会对成人教育事业带来不利的影响。
高校成人教育在对待这个问题上可以采用目前比较流行的学分制来进行管理。这是一种新型教育模式，它是以学生自行选课为核心，教师指导为辅助，通过学习累积学分，来衡量学习质量的综合教学管理制度。将成人教育分成不同阶段，并规定在一定时间内和标准规范下，让学员自行选择课程和安排学习时间，形成个性化学习观念，在通过一定的能力考试合格后，准予毕业。
2.3各个教育部门之间沟通问题及解决措施
在已经发展多年的教育体系里，各个教育部门之间独立性太强，部门之间缺乏交流和沟通。然而，成人教育中的终身教育系统具有很强的整体性和开放性，它需要各个教育部门之间相互沟通和交流。在我国传统的成人教育体系中，不同的教育体系之间都缺乏沟通与交流，学生、学校、专业之间的交流更加困难。针对这个问题，成人教育可以是让受教育的个体根据自身情况和教育的程度，主动地选择不同的教育类型，这就必须对成人教育进行改革和更新，以此来弥补不同教育部门之间的差异，实现各类教育部门之间的互补和沟通。
3.成人教育的可持续发展战略
首先，许多先进国家的经验表明，成人教育是社会教育事业发展的必然。虽然我国的成人教育发展仍然处于一种探索阶段，但是成人教育却有着自身的优点，即普通教育难以实现的持续再教育。随着各个行业专业能力要求的不断提高，知识的不断更新，对行业人员专业水准的要求也相对提高，只有对行业人员不断地持续再教育，才能适应社会的发展和进步。
其次，要坚信成人教育的发展符合科学发展观。成人教育应该根据不同的社会需要，制定不同的专业。并且以发展人文社会和提高社会进步作为目标，提供不同类型的岗位需求，让学员向社会贡献自己一份力量。只有跟上社会的步伐，以社会服务为方向，成人教育才能走上可持续性发展的道路。除此之外，调和社会主义市场经济和成人教育之间的矛盾，才能使成人教育的服务方向更为广泛，不仅要面向已经接受教育的人才，或准备受教育的人员，更应该面向广大的生产基层，为地方培养有用的人才。
总之，必须坚持以科学发展观为指导方向，不断地拓宽办学层次。正确的理论支持是成人教育健康发展的关键，只有坚持科学发展观，才能保持成人教育的可持续性发展方向。同时应该更深入地对成人教育各个方向进行研究，如成人再教育教学计划的定制、成人再教育的教学内容、方法研究等等，使成人教育更具有持续发展的意义。
4.结语
成人教育发展的方向是持续性教育，也是未来各个教育部门的发展目标。成人教育发展是一个循序渐进的过程，但是这样的过程必须以科学发展观作为指导思想，正确地认识到成人教育的地位和作用，使成人教育的发展过程符合社会的进步和需要，为未来社会的需要培养全方位的技术型人才。
参考文献：
[1]黄裕华.基于职业教育快速发展的成人高等教育办学定位[J].长春理工大学学报（高教版），2008，（01）.
[2]段林云.中国成人高等教育的产生、现状与发展[J].成人教育，2005，（04）.
[3]祝爱武.基于学习需求的成人高等教育课程开发过程观[J].成人教育，2006，（07）.
[4]黄裕华.成人高等教育职业性办学定位的认知和实现[J].福建信息技术教育， 2008，（04）.
[5]许曰才，吴言忠，李玉华.论成人高等教育课程体系设置改革[J].教育与职业， 2006，（24）.
【关键词】可持续发展 成人教育 定位
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0026-01
1.前言
随着社会不断的进步，行业需求的不断产生，成人教育事业发展也出现了许多有待于解决的问题，如办学规模和教学质量问题；教学管理的突出问题；各种教育体系的沟通问题等等。在社会教育事业不断发展的今天，面临着各种机遇和挑战，应该如何在新的形势下拓宽办学层次，确立可持续发展的战略思想，是成人教育事业发展的重中之重。
2.成人教育突出问题和解决策略
2.1办学规模和教学质量出现的问题及解决措施
社会教育发展到今天，提高办学规模和教学质量仍然是成人教育中的难题。扩大办学规模，那么就难以保证学员的入学质量，影响到教学质量；相反，提高教学质量，那么对学员的入学门槛自然提高，也难以形成办学规模，这样成人教育和办学规模之间就存在了矛盾。
就成人教育发展的今天而言，可以在巩固现有的成人教育办学基础上，将单一的专科教学模式转变成具有多方特色的专业办学服务。目前各个行业专业要求不断的提高和知识的不断更新，对行业人员专业水准的要求也相对提高，他们也只有不断接受持续再教育，提高自身的能力，才能适应整个社会的进步。那么可以针对这样的群体，与具有相关专业实力的高校联合办学，对他们进行规范的技术再学习。这样既符合社会科学发展观，也能解决在扩大规模办学的同时，对教学质量影响的问题。成人教育的主导方向是培养社会和企业需要的特定技术人才，因此在制定专业内容和教学计划的时候，应该要与时俱进，培养的人才应该具有针对性、实用性和专业性。在对学员的培养中，确保专业学科知识完整性，要选择专业知识重点进行传授，并适当增加实践课程，强化学员的实际操作能力，让学员能更快速有效地掌握专业知识和操作技术。
2.2教学管理出现的问题及解决措施
虽然，在成人教育的教学管理中，对学员的出勤率和出勤时间都有严格的规定，但是实际的效果却微乎其微。因为学员的一部分群体是企业在职人员，而企业对人员岗位管理制度十分严格，许多时候学员往往不能按照教学的要求出勤。这样就导致因学员的出勤率太低而无法进行正常教学，或者校方投入一定人力财力聘请某方面的专家到场做讲座，但却因学员到场人数太少而失去学习的机会。所以，没有合理的计划和安排有限的人力、物力资源对人员进行培养，将会对成人教育事业带来不利的影响。
高校成人教育在对待这个问题上可以采用目前比较流行的学分制来进行管理。这是一种新型教育模式，它是以学生自行选课为核心，教师指导为辅助，通过学习累积学分，来衡量学习质量的综合教学管理制度。将成人教育分成不同阶段，并规定在一定时间内和标准规范下，让学员自行选择课程和安排学习时间，形成个性化学习观念，在通过一定的能力考试合格后，准予毕业。
2.3各个教育部门之间沟通问题及解决措施
在已经发展多年的教育体系里，各个教育部门之间独立性太强，部门之间缺乏交流和沟通。然而，成人教育中的终身教育系统具有很强的整体性和开放性，它需要各个教育部门之间相互沟通和交流。在我国传统的成人教育体系中，不同的教育体系之间都缺乏沟通与交流，学生、学校、专业之间的交流更加困难。针对这个问题，成人教育可以是让受教育的个体根据自身情况和教育的程度，主动地选择不同的教育类型，这就必须对成人教育进行改革和更新，以此来弥补不同教育部门之间的差异，实现各类教育部门之间的互补和沟通。
3.成人教育的可持续发展战略
首先，许多先进国家的经验表明，成人教育是社会教育事业发展的必然。虽然我国的成人教育发展仍然处于一种探索阶段，但是成人教育却有着自身的优点，即普通教育难以实现的持续再教育。随着各个行业专业能力要求的不断提高，知识的不断更新，对行业人员专业水准的要求也相对提高，只有对行业人员不断地持续再教育，才能适应社会的发展和进步。
其次，要坚信成人教育的发展符合科学发展观。成人教育应该根据不同的社会需要，制定不同的专业。并且以发展人文社会和提高社会进步作为目标，提供不同类型的岗位需求，让学员向社会贡献自己一份力量。只有跟上社会的步伐，以社会服务为方向，成人教育才能走上可持续性发展的道路。除此之外，调和社会主义市场经济和成人教育之间的矛盾，才能使成人教育的服务方向更为广泛，不仅要面向已经接受教育的人才，或准备受教育的人员，更应该面向广大的生产基层，为地方培养有用的人才。
总之，必须坚持以科学发展观为指导方向，不断地拓宽办学层次。正确的理论支持是成人教育健康发展的关键，只有坚持科学发展观，才能保持成人教育的可持续性发展方向。同时应该更深入地对成人教育各个方向进行研究，如成人再教育教学计划的定制、成人再教育的教学内容、方法研究等等，使成人教育更具有持续发展的意义。
4.结语
成人教育发展的方向是持续性教育，也是未来各个教育部门的发展目标。成人教育发展是一个循序渐进的过程，但是这样的过程必须以科学发展观作为指导思想，正确地认识到成人教育的地位和作用，使成人教育的发展过程符合社会的进步和需要，为未来社会的需要培养全方位的技术型人才。
参考文献：
[1]黄裕华.基于职业教育快速发展的成人高等教育办学定位[J].长春理工大学学报（高教版），2008，（01）.
[2]段林云.中国成人高等教育的产生、现状与发展[J].成人教育，2005，（04）.
[3]祝爱武.基于学习需求的成人高等教育课程开发过程观[J].成人教育，2006，（07）.
[4]黄裕华.成人高等教育职业性办学定位的认知和实现[J].福建信息技术教育， 2008，（04）.
[5]许曰才，吴言忠，李玉华.论成人高等教育课程体系设置改革[J].教育与职业， 2006，（24）.