论文部分内容阅读
作为青年英语教师，我们一直在不懈地探索如何提高英语课堂效率，让学生在短短的45分钟里学有所乐，学有所获。在大力提倡素质教育的背景下，再談创造高效课堂，恰恰迎合了我们广大英语教师的需求。作为新时期的教育者，我们要在教学实践中努力探索，使英语教学更加有利于学生的终身发展，更加具有时效性，更加符合当今社会的需求。为了提高学生课堂的学习效率，我在使用新课改教材的过程中作了一些探索，总结为以下几点：
一、新授课的导入很重要
好的开始是成功的一半，英语课堂也是如此，导入是新课的开幕曲，能否在课堂开始诱发学生主动学习的欲望，进入良好的学习状态，将直接影响一节课的成败。所以，我们要重视新课导入，设计要新颖，有吸引力，能够牢牢抓住学生的注意力，达到事半功倍的效果。常见的导入方法有很多，如：奇闻趣事，实物演示，幽默笑话等等。
二、钻研教材，增加教学环节的趣味性
教师对学习教材和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，教学时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级，同时增加教学环节中的趣味性，结合多样化的教学手段使学生的兴趣得以保持。创造出一定的语境，努力把学生引到真实的生活情景，使学生情不自禁地进入角色，走进课本，走向知识。如，教学hungry， thirsty， hot 等都可以用面部表情和动作表达出来；在教形容词（副词）的比较级和最高级时，先拿本班的同学个子做比较。学生就明白了。接下去三人一组用 tall， short 造句，学生很快就说出 “I am taller than you. You are shorter than me…”；随着教学硬件条件的提高，教师可以充分利用网络资源，可以用从网上下载的动画材料采用自制课件来进行教学，通过生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐的完美结合，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。
三、 以学生为中心，发挥学生主体作用
在素质教育的大背景下，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为我们教师所热衷的教学方法。教师要把课堂的大部分时间交给学生，多为学生创造思考的空间，善于引导学生思考、讨论、提问及回答问题，而不是限制学生的思维，被动地跟着老师走。教师要给予鼓励性评价，像Good/Great！对每一位积极发言的学生都给予鼓励，如果有学生说错了，说不上来，或发音不准，及时找出他的优点，并说：Never mind．Don’t be shy！I’m sure you know the answer．Think it over and try again。这样既增强了学生学习英语的信心，同时又提高了学生的交际能力。
四、注重课堂学习的管理
在课堂上学习和自学各有利弊，而学生学习外语的主要时间和精力都花在课堂学习之上，故应教会学生管理好自己的课堂学习。首先，在英语课上，心情决不要紧张，紧张往往是因为害怕提问和英语学习中的自主减弱。对此，教师应经常向学生解释英语课上的提问，主要是学习机会而不是评价手段。所以英语课上不要怕丢丑，争取多问多说。其次要善于听取老师的讲说和引导，主动适应教师的活动，作到默契。再者要专心听同学和自己的说、读，并默默作出反应和评价。此外，要利用课堂时间记忆一些材料。为此，第一次见到生词要听准、拼准、记住，以后尽力回想不起时才看书或板书，千万不要“课上先弄懂，下课再消化”。
五、英语的课外学习
老师不仅要抓课堂，还要为学生提供课外学习的渠道。课外学习是课堂的延伸，又是对课堂的补充。因此，抓好课外学习是提高英语课堂效率的有效保障。
1．经常开一些英语方面的小讲座。如英语词典查阅方法，学生在自主学习难免会遇到困难，如新单词的认识、句子的意思理解。因此借助词典，可以有效解决学生面对的临时性学习问题。教师要进行对英语词典查阅方法的指导，提高学生自学能力。
2．征订英语书籍、杂志、报纸。初中生喜欢图形结合的英语，因此，教师要指导学生先从图形结合课外书的阅读开始，根据年龄，选择不同层次知识的英语杂志、报纸等等。通过课外书籍的阅读，不断扩大学生的知识面。这样日积月累，也是一笔相当的学习资源。
3、充分利用媒体和网络资源。教育传播的空间是广泛的，学有所余的学生可以进一步加强学习。家庭条件好的学生可以通过网络进一步学习，真正利用好第二课堂。学校可以利用广播在课外时间播放一些英语歌曲，介绍学英语的方法。
提高课堂效率的方式方法也许还有很多，但关键是这些方法的综合和运用。总之，在英语课堂教学中要为以学生为核心，教师要利用一切有限的资源为学生创造了良好的学习氛围，使他们注意力高度集中，思维得到充分发掘，聪明才智得到充分发挥，能够学以致用。只有这样，我们的英语课堂才会充满乐趣与活力，学生的英语水平才能得到明显提高。
一、新授课的导入很重要
好的开始是成功的一半，英语课堂也是如此，导入是新课的开幕曲，能否在课堂开始诱发学生主动学习的欲望，进入良好的学习状态，将直接影响一节课的成败。所以，我们要重视新课导入，设计要新颖，有吸引力，能够牢牢抓住学生的注意力，达到事半功倍的效果。常见的导入方法有很多，如：奇闻趣事，实物演示，幽默笑话等等。
二、钻研教材，增加教学环节的趣味性
教师对学习教材和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，教学时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级，同时增加教学环节中的趣味性，结合多样化的教学手段使学生的兴趣得以保持。创造出一定的语境，努力把学生引到真实的生活情景，使学生情不自禁地进入角色，走进课本，走向知识。如，教学hungry， thirsty， hot 等都可以用面部表情和动作表达出来；在教形容词（副词）的比较级和最高级时，先拿本班的同学个子做比较。学生就明白了。接下去三人一组用 tall， short 造句，学生很快就说出 “I am taller than you. You are shorter than me…”；随着教学硬件条件的提高，教师可以充分利用网络资源，可以用从网上下载的动画材料采用自制课件来进行教学，通过生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐的完美结合，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。
三、 以学生为中心，发挥学生主体作用
在素质教育的大背景下，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为我们教师所热衷的教学方法。教师要把课堂的大部分时间交给学生，多为学生创造思考的空间，善于引导学生思考、讨论、提问及回答问题，而不是限制学生的思维，被动地跟着老师走。教师要给予鼓励性评价，像Good/Great！对每一位积极发言的学生都给予鼓励，如果有学生说错了，说不上来，或发音不准，及时找出他的优点，并说：Never mind．Don’t be shy！I’m sure you know the answer．Think it over and try again。这样既增强了学生学习英语的信心，同时又提高了学生的交际能力。
四、注重课堂学习的管理
在课堂上学习和自学各有利弊，而学生学习外语的主要时间和精力都花在课堂学习之上，故应教会学生管理好自己的课堂学习。首先，在英语课上，心情决不要紧张，紧张往往是因为害怕提问和英语学习中的自主减弱。对此，教师应经常向学生解释英语课上的提问，主要是学习机会而不是评价手段。所以英语课上不要怕丢丑，争取多问多说。其次要善于听取老师的讲说和引导，主动适应教师的活动，作到默契。再者要专心听同学和自己的说、读，并默默作出反应和评价。此外，要利用课堂时间记忆一些材料。为此，第一次见到生词要听准、拼准、记住，以后尽力回想不起时才看书或板书，千万不要“课上先弄懂，下课再消化”。
五、英语的课外学习
老师不仅要抓课堂，还要为学生提供课外学习的渠道。课外学习是课堂的延伸，又是对课堂的补充。因此，抓好课外学习是提高英语课堂效率的有效保障。
1．经常开一些英语方面的小讲座。如英语词典查阅方法，学生在自主学习难免会遇到困难，如新单词的认识、句子的意思理解。因此借助词典，可以有效解决学生面对的临时性学习问题。教师要进行对英语词典查阅方法的指导，提高学生自学能力。
2．征订英语书籍、杂志、报纸。初中生喜欢图形结合的英语，因此，教师要指导学生先从图形结合课外书的阅读开始，根据年龄，选择不同层次知识的英语杂志、报纸等等。通过课外书籍的阅读，不断扩大学生的知识面。这样日积月累，也是一笔相当的学习资源。
3、充分利用媒体和网络资源。教育传播的空间是广泛的，学有所余的学生可以进一步加强学习。家庭条件好的学生可以通过网络进一步学习，真正利用好第二课堂。学校可以利用广播在课外时间播放一些英语歌曲，介绍学英语的方法。
提高课堂效率的方式方法也许还有很多，但关键是这些方法的综合和运用。总之，在英语课堂教学中要为以学生为核心，教师要利用一切有限的资源为学生创造了良好的学习氛围，使他们注意力高度集中，思维得到充分发掘，聪明才智得到充分发挥，能够学以致用。只有这样，我们的英语课堂才会充满乐趣与活力，学生的英语水平才能得到明显提高。