【摘 要】
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针对目前幼儿园环境教育缺乏理论指导、目标定位偏差、教育方法单一刻板等弊端,有必要借鉴卢卡斯环境教育模式,重新确定幼儿园环境教育的目标应是促进儿童有关环境认知、情感
【机 构】
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昆明学院生命科学与技术系,昆明学院学前教育系
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针对目前幼儿园环境教育缺乏理论指导、目标定位偏差、教育方法单一刻板等弊端,有必要借鉴卢卡斯环境教育模式,重新确定幼儿园环境教育的目标应是促进儿童有关环境认知、情感、价值观念、行为习惯等的全面和谐发展;有必要借鉴建构主义认识论,尊重儿童的已有经验与自主建构,形成科学开放有效的幼儿园环境教育方法;有必要把握环境教育的跨学科特点,构建渗透于各领域教育与幼儿园日常生活各环节的幼儿园环境教育体系,同时注重发挥家庭与社区参与环境教育的积极性,充分挖掘多样化的环境教育资源。
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