【摘 要】
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当前教师的教育技术能力培养未能取得预期效果,其中一个重要原因是对教师知识的构成要素以及复杂性的认识不足。要提高教师的教育技术能力就必须将技术与学科知识、教学法知
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当前教师的教育技术能力培养未能取得预期效果,其中一个重要原因是对教师知识的构成要素以及复杂性的认识不足。要提高教师的教育技术能力就必须将技术与学科知识、教学法知识整合,研究教师在具体情境中如何利用技术优化教学,丰富和完善教师的整合技术的学科教学法知识(TPCK)。TPCK知识是现代教师知识中的重要组成部分,本文在分析TPCK知识的特征及各构成要素的基础上,探讨了通过设计学习技术、开展微格课例研究和搭建职前职后教师知识共享的信息空间等途径获取TPCK知识的可行性。
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