【摘 要】
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目的:研究并探讨引导式教育对学龄前儿童痉挛型脑瘫康复的意义。方法:将2016年1-12月100例学龄前儿童痉挛型脑瘫患儿随机分为两组,对照组实施常规康复治疗,观察组采取引导式
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目的:研究并探讨引导式教育对学龄前儿童痉挛型脑瘫康复的意义。方法:将2016年1-12月100例学龄前儿童痉挛型脑瘫患儿随机分为两组,对照组实施常规康复治疗,观察组采取引导式教育,比较两组患儿治疗效果、肌力情况。结果:观察组总有效率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组肌力改善有效率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在痉挛型脑瘫学龄前儿童中采取引导式教育,可提高患儿的康复治疗效果,还可有效改善儿童的肌力。
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ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技