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<正>小学各个年级段对作文的要求各有偏重,从"写话"到"片段"再到"篇章"。经过这么一个循序渐进的过程,似乎到了高年级,学生应该会写作文了。但事实并非如此。为了让学生积累体验,捕捉细节,在实际的作文教学中,我结合学校及班级组织的各种活动,有的放矢进行细节描写的训练。使学生的写
在活动中积累 在指导中升华——浅谈小学生作文“细节描写”的指导
【摘 要】
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<正>小学各个年级段对作文的要求各有偏重,从"写话"到"片段"再到"篇章"。经过这么一个循序渐进的过程,似乎到了高年级,学生应该会写作文了。但事实并非如此。为了让学生积累
【机 构】
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江苏省溧阳市文化小学;
【出 处】
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阅读与作文(小学高年级版)
【发表日期】
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2012年Z1期
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