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今年新学期伊始，广东省教育厅即发文，要求各中小学除了在语文、美术课上加强书法教育外，每周还要安排一节课时的书法课，由此，书法课被正式列为广东中小学生的必修课。网络时代，键盘早已成了人们普遍运用的代写工具，书法也早已退居二线，扮演起特长和爱好的角色，如今为何又被列为必修课？书法在网络时代到底还能发挥多少作用呢？
■本期话题：恢复书法课有必要吗
●正方：恢复书法课很有必要
★观点：进行书法教育是中华文明传承发展的必须
中国书法是中华民族的文化创造，是中华文明灿烂辉煌的重要象征，是当今世界文字中唯一升华成为艺术的瑰宝，在世界文字史上具有特殊的历史地位。若要中华民族的传统文化源远流长下去，就必须从娃娃抓起。因此，在少年儿童的启蒙、发展阶段进行书法教育是中华文明传承发展的必须，也是中华文化复兴的必须，这对于推动我国的经济发展和社会进步具有重大的战略意义。
★观点：书法教育是一种很好的爱国主义教育形式
中国书法是中华民族认同感的重要组成部分。无论你身处世界何地，只要你抬头看见那用毛笔蘸墨书写的汉字，哪怕只一个“寿”字，一个“福”字，或一幅对联，都会有一股暖流立刻涌遍全身，那是在血脉中凝成的认同感，哪里有中国书法的牌匾悬挂，哪里就有同胞兄弟在，没有哪一种外来势力可以冲淡这种对中华民族的认同感。在中小学教育中设置书法课，会使中华民族认同感深深扎根在孩子的心中，这是多么好的爱国主义教育形式啊。
★观点：在中小学设置书法课是维护我国文化安全的重要举措
近年来，随着经济全球化进程的加快，我国在文化方面也面临着诸多挑战。就书写方式而言，从中小学生到大学生，甚至许多高级知识分子都是敲键盘的能手，却写不好我们自己的汉字；认识外文，却不熟悉中文。这种情况若再不引起足够的重视，中国文字的发展将会出现传承危机！连日本、韩国都很注重对青少年进行中国汉字书法的熏陶，中国作为书法的创始国就更不能对自己的专利漠然视之了。否则，岂不是我们中华民族的悲哀？因此可以说，在中小学设置书法课是维护我国文化安全的重要举措。
★观点：书法课是美育教育和培养具有创新能力人才的重要内容
对中小学生进行书法艺术教育，不仅仅是为了加深他们对中国传统文化的热爱，更重要的是想通过书法教育使他们了解中国文字的发展，了解中国特有的文房四宝的魅力，接受书法艺术美的熏陶，从而使他们开阔视野，使自身素质得到全面的提升。同时，设置书法课对学生的学习负担也有一定程度的减轻。可以说，在中小学设置中国书法课，是对中小学生进行美育教育和培养具有创新能力人才的重要内容。
●反方：恢复书法课没有必要
★观点：书法不适应当前社会发展，缺乏实用性
社会在进步，人的技能也应随着社会有所发展，显然，就目前的社会发展形势而言，毛笔字的实用性确实不大。当前，大多数人无论是工作还是学习，其主要书写工具主要还是电脑，手书的用处实际上已经越来越小了。将书法列为必修课，恐怕就更没多大实际意义了。当然，如果有兴趣、有时间的话，把书法当作是业余爱好或特长，学一学、练一练是可以的，毕竟练习书法对修身养性是有一定好处的。但是，列为必修课没必要，在当今社会这门学科实在缺乏实用性。
★观点：设置书法课会加重学生负担
如今，中小学生的课业负担已经够重了，不仅没有玩的时间，甚至连必要的睡眠时间都得不到保证。我们天天都在喊“减负”，可就是减不下来。如果将书法课列为必修课，而原来的课程又没有减少，学生们岂不是又多了一种学习负担？另外，练毛笔字的笔墨纸砚也是一笔不小的开支，这又成了一种负担。从“减负”的角度看，实在不宜恢复书法课。
★观点：书法课的教学质量难以保证，缺乏可行性
书法是门博大精深的艺术，真正懂得书法并能写好书法的人并不多。而且事实上，各地的业余书法班就从来没停过，但真正学得好的学生却是凤毛麟角。再说，书法需要慢功夫，只有长期坚持练习，才能写好，要用每周一课时的书法课，来完成“磨墨须三缸水”的书法教学，想必学生们是很难有所建树的。如果教授毛笔书法课的老师不够专业的话，还难免会误人子弟。因此，开设书法课不切实际。
★观点：书法课更宜作为兴趣课
教育最怕搞形式主义。恢复毛笔书法课的优点确实不少，但目前，在一些学校的学生手中已有不少教材因为没有合适的教师而被束之高阁了，比如心理健康教育、乡土地理等等，如果再加上一些字帖、练字本之类的教材，不仅会加重学生的学习负担，还会造成浪费。因此，将书法课列为必修课大可不必。比较实际的做法是，把书法课作为兴趣课，由有基础的教师来培养有兴趣的学生，“全民齐上阵”，效果未必好。
■编者后记
书法是一门庄重的艺术，具有深厚而鲜明的人文性，开设书法课体现了对中华民族文化的尊重。但是，光有好的出发点是不够的，在具体的实施过程中还应因地制宜、量力而为，通过现代的理念去认识书法、学习书法，才能达到在书法艺术的熏陶下，将孩子培养成为有创造力的人、对社会有责任感的人的初衷。而一旦操作不好，就会浪费人力、物力、财力，走上形而上的歪路。
■下期话题
近年来，一直被束之高阁的国学忽然悄无声息地来到我们的身边，并不断加快着复兴的脚步。先是将孔子诞辰作为教师节、把传统节日法定化、公祭孔子、公祭黄帝等呼吁屡屡见诸报端，打响了国学复兴的前奏，然后是易中天、于丹等人以现代人的思维重新演绎国学，开创了国学的新神话。在这期间，“我心目中的国学大师”评选活动又在全球范围内轰轰烈烈地展开，王国维、钱钟书等“十大国学大师”应运而生，一时间，“国学热”被推向高潮。与此同时，国学教育也盛行起来，从行的礼仪到读的书，从听的课到上的补习班，国学复兴的势头可谓如火如荼。那么，对于“国学风”刮到中小学校园的现象你有什么看法？欢迎大家来信来电，各抒己见。如果你有什么好的话题，也可以提供推荐，和大家共同探讨。
●编辑/知非
■本期话题：恢复书法课有必要吗
●正方：恢复书法课很有必要
★观点：进行书法教育是中华文明传承发展的必须
中国书法是中华民族的文化创造，是中华文明灿烂辉煌的重要象征，是当今世界文字中唯一升华成为艺术的瑰宝，在世界文字史上具有特殊的历史地位。若要中华民族的传统文化源远流长下去，就必须从娃娃抓起。因此，在少年儿童的启蒙、发展阶段进行书法教育是中华文明传承发展的必须，也是中华文化复兴的必须，这对于推动我国的经济发展和社会进步具有重大的战略意义。
★观点：书法教育是一种很好的爱国主义教育形式
中国书法是中华民族认同感的重要组成部分。无论你身处世界何地，只要你抬头看见那用毛笔蘸墨书写的汉字，哪怕只一个“寿”字，一个“福”字，或一幅对联，都会有一股暖流立刻涌遍全身，那是在血脉中凝成的认同感，哪里有中国书法的牌匾悬挂，哪里就有同胞兄弟在，没有哪一种外来势力可以冲淡这种对中华民族的认同感。在中小学教育中设置书法课，会使中华民族认同感深深扎根在孩子的心中，这是多么好的爱国主义教育形式啊。
★观点：在中小学设置书法课是维护我国文化安全的重要举措
近年来，随着经济全球化进程的加快，我国在文化方面也面临着诸多挑战。就书写方式而言，从中小学生到大学生，甚至许多高级知识分子都是敲键盘的能手，却写不好我们自己的汉字；认识外文，却不熟悉中文。这种情况若再不引起足够的重视，中国文字的发展将会出现传承危机！连日本、韩国都很注重对青少年进行中国汉字书法的熏陶，中国作为书法的创始国就更不能对自己的专利漠然视之了。否则，岂不是我们中华民族的悲哀？因此可以说，在中小学设置书法课是维护我国文化安全的重要举措。
★观点：书法课是美育教育和培养具有创新能力人才的重要内容
对中小学生进行书法艺术教育，不仅仅是为了加深他们对中国传统文化的热爱，更重要的是想通过书法教育使他们了解中国文字的发展，了解中国特有的文房四宝的魅力，接受书法艺术美的熏陶，从而使他们开阔视野，使自身素质得到全面的提升。同时，设置书法课对学生的学习负担也有一定程度的减轻。可以说，在中小学设置中国书法课，是对中小学生进行美育教育和培养具有创新能力人才的重要内容。
●反方：恢复书法课没有必要
★观点：书法不适应当前社会发展，缺乏实用性
社会在进步，人的技能也应随着社会有所发展，显然，就目前的社会发展形势而言，毛笔字的实用性确实不大。当前，大多数人无论是工作还是学习，其主要书写工具主要还是电脑，手书的用处实际上已经越来越小了。将书法列为必修课，恐怕就更没多大实际意义了。当然，如果有兴趣、有时间的话，把书法当作是业余爱好或特长，学一学、练一练是可以的，毕竟练习书法对修身养性是有一定好处的。但是，列为必修课没必要，在当今社会这门学科实在缺乏实用性。
★观点：设置书法课会加重学生负担
如今，中小学生的课业负担已经够重了，不仅没有玩的时间，甚至连必要的睡眠时间都得不到保证。我们天天都在喊“减负”，可就是减不下来。如果将书法课列为必修课，而原来的课程又没有减少，学生们岂不是又多了一种学习负担？另外，练毛笔字的笔墨纸砚也是一笔不小的开支，这又成了一种负担。从“减负”的角度看，实在不宜恢复书法课。
★观点：书法课的教学质量难以保证，缺乏可行性
书法是门博大精深的艺术，真正懂得书法并能写好书法的人并不多。而且事实上，各地的业余书法班就从来没停过，但真正学得好的学生却是凤毛麟角。再说，书法需要慢功夫，只有长期坚持练习，才能写好，要用每周一课时的书法课，来完成“磨墨须三缸水”的书法教学，想必学生们是很难有所建树的。如果教授毛笔书法课的老师不够专业的话，还难免会误人子弟。因此，开设书法课不切实际。
★观点：书法课更宜作为兴趣课
教育最怕搞形式主义。恢复毛笔书法课的优点确实不少，但目前，在一些学校的学生手中已有不少教材因为没有合适的教师而被束之高阁了，比如心理健康教育、乡土地理等等，如果再加上一些字帖、练字本之类的教材，不仅会加重学生的学习负担，还会造成浪费。因此，将书法课列为必修课大可不必。比较实际的做法是，把书法课作为兴趣课，由有基础的教师来培养有兴趣的学生，“全民齐上阵”，效果未必好。
■编者后记
书法是一门庄重的艺术，具有深厚而鲜明的人文性，开设书法课体现了对中华民族文化的尊重。但是，光有好的出发点是不够的，在具体的实施过程中还应因地制宜、量力而为，通过现代的理念去认识书法、学习书法，才能达到在书法艺术的熏陶下，将孩子培养成为有创造力的人、对社会有责任感的人的初衷。而一旦操作不好，就会浪费人力、物力、财力，走上形而上的歪路。
■下期话题
近年来，一直被束之高阁的国学忽然悄无声息地来到我们的身边，并不断加快着复兴的脚步。先是将孔子诞辰作为教师节、把传统节日法定化、公祭孔子、公祭黄帝等呼吁屡屡见诸报端，打响了国学复兴的前奏，然后是易中天、于丹等人以现代人的思维重新演绎国学，开创了国学的新神话。在这期间，“我心目中的国学大师”评选活动又在全球范围内轰轰烈烈地展开，王国维、钱钟书等“十大国学大师”应运而生，一时间，“国学热”被推向高潮。与此同时，国学教育也盛行起来，从行的礼仪到读的书，从听的课到上的补习班，国学复兴的势头可谓如火如荼。那么，对于“国学风”刮到中小学校园的现象你有什么看法？欢迎大家来信来电，各抒己见。如果你有什么好的话题，也可以提供推荐，和大家共同探讨。
●编辑/知非