【摘 要】
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我们经常会听到学生反馈信息说:为什么考试考的题目我们都没有,如何把拓展知识融合到新授课当中,把学生解题的难点分散,是我们急需解决的问题。以全等三角形性质一课为例,谈
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我们经常会听到学生反馈信息说:为什么考试考的题目我们都没有,如何把拓展知识融合到新授课当中,把学生解题的难点分散,是我们急需解决的问题。以全等三角形性质一课为例,谈谈笔者是如何应用教材,把知识难点在新授课中分散的。对于学生而言“全等三角形对应边相等,对应角相等”这一性质很容易理解,但是运用起来却较为灵活,而且其拓展使用方法也很多,我们可以分阶梯式进行引领。
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