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摘要：教学本身就是一门艺术，随着新课改的深化发展，当前对于初中语文教学的要求也在逐渐的提升，教师需要为学生创造一个生动的课堂教学氛围。在整个课堂教学中课堂导入部分占据着重要的位置，课堂导入的质量往往关系到了课堂教学的成功与否。所以探讨初中语文课堂导入的有效方法成为了目前初中语文教师关注的重要问题。本文针对初中语文课堂教学中导入的具体设置方式进行探究。
关键词：初中语文;语文教学;课堂导入
近些年来新课改不断地推进和深化，为了能够打造更加有效的初中语文课堂，教师需要积极地思考课堂导入的设计，通过精神的课堂导入设计能够帮助学生更好的接受新的知识，有效的渗透课堂教学的主题内容，激发学生学习的动机，激励学生更加高效的完成学习任务，提高学生的综合能力。本文针对初中语文课堂导入的有效方式进行探究，希望能够找到一些正确的导入方式，提高初中语文教学质量。
1 故事导入法
故事对于大部分学生而言都具有比较强的吸引力，通过故事能够调动起学生的兴趣，让学生的注意力能够得到有效的集中，同时可以借助故事训练学生的思维能力和想象力，使得学生更加主动的参与到接下来的语文课堂学习中，这对于提高整个语文课堂教学效果有着重要的意义。比如在学习人教版初中语文九年级下册《孔乙己》时，教师就可以把《孔乙己》这篇课文通过故事的语言讲述给学生听，使得学生能够初步对《孔乙己》这篇文章的内容进行导致的了解，而学生也会被教师故事化的语言所吸引，从而更好地去理解课文中对于孔乙己的塑造，通过这种方式能够让学生进一步了解整篇文章的思想内容，给学生留下更加深刻地印象。所以这种故事性的导入方式对于有效的开展后续的语文教学起到了重要的作用，而往往以小说或者是叙事为题材的课文更加适用。
2 悬念导入法
中学阶段的学生心智还不够成熟，所以还存在着比较强烈的好奇心，往往也会对一些比较新鲜的事物感兴趣。为了能够在课堂的一开始就吸引学生的注意力，教师可以通过悬念导入的方式开展教学，可以设定一些问题，让学生能够去就问题展开思考，通过学生自己的思考一步步的走进课文，从而理解课文的主要内容。比如在学习人教版初中语文九年级上册《范进中举》时，教师就可以为学生采用悬念教学的方式。比如教师可以为学生提供一些俗语：十年寒窗无人问，一举成名天下知等等，让学生思考当年的科举制度对于文人的重要意义。文章中的范进因为中举竟然疯掉，可以让学生思考是不是可能。通过这样一个结合和悬念的设定，学生的热情一下子得到了调动，也会积极地投入到课文的学习中，
3 情境导入法
教学情境是新课改下对于各个学科做出的要求，教师应该在课堂中为学生创设一定的情境，通过情境让学生能够更好地和主人公或者作者产生共鸣。那么课堂导入也可以通过教学情境创设展开。比如在学习人教版初中语文七年级上册《皇帝的新装》时，教师可以设计一个情境，皇帝的衣服一般都是比较华丽的，而在安徒生的笔下皇帝的衣服到底是什么样的呢，和你们想象中的有什么差别？这时候学生很自然的带入到了教师的这个情境中，和老师产生了一种情感的结合。然后进一步引导学生对皇帝的新装进行认识，这样学生会理解和掌握的更好。
4 温故知新导入法
温故知新这种导入方式在很多学科的教学中应用比较的广泛。通过建立起旧知识和新知识的联系，往往能够达到温故知新的效果。比如在学习人教版初中语文七年级上册《春》这篇课文時，教师在一上课就可以让学生思考一下关于春的古诗，比如杜甫的《绝句》中对春的描写，王安石的《泊船瓜洲》中对于春的描写等等。通过建立起和以前知识的联系教师引出今天课文的学习，让学生认识到在今天的课文中涉及到了很多的景物，如树、鸟、花等等，然后告诉学生虽然今天的文章是写得春但是在朱自清的笔下另有一番韵味，通过教师的这种引导一下子将学生的注意力吸引到了课本中，学生也会很积极的投入到课文的学习中。
5 多媒体形象导入法
随着信息技术的发展，目前很多先进的技术手段都走进了课堂教学中。为了能够直观的再现课文的内容，其实教师也可以通过多媒体来完成课堂导图的设计，这样往往对学生具有更大的有活力，给学生一种身临其境的感觉。比如在学习人教版初中语文八年级上册《我三十万大军胜利南渡长江》时，为了让学生能够更好地了解当时历史发展的情况，充分了解当时的背景，可以为学生播放当时的一些纪录片，以此营造一种气氛，有助于学生对于新闻的理解和情感的升华。
6 结语
总之，初中语文教学的导入形式是多种多样的，在语文教学中精致的课堂导入对于提高整个语文教学质量有着重要的意义。作为初中语文教师要继续探索导入设计的方式，全面的提升语文课堂教学质量，让学生的语文素养能够获得发展。
参考文献：
[1] 张玉萍，李先锋.初中语文教师课堂教学幽默语言的问题及对策[J].教育进展，2018（03）.
[2] 唐友芳.小议初中语文课堂导入教学[J]. 新课程（中学版），2011（01）.
[3] 邢玉雪.先声夺人 渐入佳境——初中语文课堂教学导入方法浅究[J].魅力中国，2018（40）.
（作者单位：湖北省南漳县武安镇刘集初级中学）
关键词：初中语文;语文教学;课堂导入
近些年来新课改不断地推进和深化，为了能够打造更加有效的初中语文课堂，教师需要积极地思考课堂导入的设计，通过精神的课堂导入设计能够帮助学生更好的接受新的知识，有效的渗透课堂教学的主题内容，激发学生学习的动机，激励学生更加高效的完成学习任务，提高学生的综合能力。本文针对初中语文课堂导入的有效方式进行探究，希望能够找到一些正确的导入方式，提高初中语文教学质量。
1 故事导入法
故事对于大部分学生而言都具有比较强的吸引力，通过故事能够调动起学生的兴趣，让学生的注意力能够得到有效的集中，同时可以借助故事训练学生的思维能力和想象力，使得学生更加主动的参与到接下来的语文课堂学习中，这对于提高整个语文课堂教学效果有着重要的意义。比如在学习人教版初中语文九年级下册《孔乙己》时，教师就可以把《孔乙己》这篇课文通过故事的语言讲述给学生听，使得学生能够初步对《孔乙己》这篇文章的内容进行导致的了解，而学生也会被教师故事化的语言所吸引，从而更好地去理解课文中对于孔乙己的塑造，通过这种方式能够让学生进一步了解整篇文章的思想内容，给学生留下更加深刻地印象。所以这种故事性的导入方式对于有效的开展后续的语文教学起到了重要的作用，而往往以小说或者是叙事为题材的课文更加适用。
2 悬念导入法
中学阶段的学生心智还不够成熟，所以还存在着比较强烈的好奇心，往往也会对一些比较新鲜的事物感兴趣。为了能够在课堂的一开始就吸引学生的注意力，教师可以通过悬念导入的方式开展教学，可以设定一些问题，让学生能够去就问题展开思考，通过学生自己的思考一步步的走进课文，从而理解课文的主要内容。比如在学习人教版初中语文九年级上册《范进中举》时，教师就可以为学生采用悬念教学的方式。比如教师可以为学生提供一些俗语：十年寒窗无人问，一举成名天下知等等，让学生思考当年的科举制度对于文人的重要意义。文章中的范进因为中举竟然疯掉，可以让学生思考是不是可能。通过这样一个结合和悬念的设定，学生的热情一下子得到了调动，也会积极地投入到课文的学习中，
3 情境导入法
教学情境是新课改下对于各个学科做出的要求，教师应该在课堂中为学生创设一定的情境，通过情境让学生能够更好地和主人公或者作者产生共鸣。那么课堂导入也可以通过教学情境创设展开。比如在学习人教版初中语文七年级上册《皇帝的新装》时，教师可以设计一个情境，皇帝的衣服一般都是比较华丽的，而在安徒生的笔下皇帝的衣服到底是什么样的呢，和你们想象中的有什么差别？这时候学生很自然的带入到了教师的这个情境中，和老师产生了一种情感的结合。然后进一步引导学生对皇帝的新装进行认识，这样学生会理解和掌握的更好。
4 温故知新导入法
温故知新这种导入方式在很多学科的教学中应用比较的广泛。通过建立起旧知识和新知识的联系，往往能够达到温故知新的效果。比如在学习人教版初中语文七年级上册《春》这篇课文時，教师在一上课就可以让学生思考一下关于春的古诗，比如杜甫的《绝句》中对春的描写，王安石的《泊船瓜洲》中对于春的描写等等。通过建立起和以前知识的联系教师引出今天课文的学习，让学生认识到在今天的课文中涉及到了很多的景物，如树、鸟、花等等，然后告诉学生虽然今天的文章是写得春但是在朱自清的笔下另有一番韵味，通过教师的这种引导一下子将学生的注意力吸引到了课本中，学生也会很积极的投入到课文的学习中。
5 多媒体形象导入法
随着信息技术的发展，目前很多先进的技术手段都走进了课堂教学中。为了能够直观的再现课文的内容，其实教师也可以通过多媒体来完成课堂导图的设计，这样往往对学生具有更大的有活力，给学生一种身临其境的感觉。比如在学习人教版初中语文八年级上册《我三十万大军胜利南渡长江》时，为了让学生能够更好地了解当时历史发展的情况，充分了解当时的背景，可以为学生播放当时的一些纪录片，以此营造一种气氛，有助于学生对于新闻的理解和情感的升华。
6 结语
总之，初中语文教学的导入形式是多种多样的，在语文教学中精致的课堂导入对于提高整个语文教学质量有着重要的意义。作为初中语文教师要继续探索导入设计的方式，全面的提升语文课堂教学质量，让学生的语文素养能够获得发展。
参考文献：
[1] 张玉萍，李先锋.初中语文教师课堂教学幽默语言的问题及对策[J].教育进展，2018（03）.
[2] 唐友芳.小议初中语文课堂导入教学[J]. 新课程（中学版），2011（01）.
[3] 邢玉雪.先声夺人 渐入佳境——初中语文课堂教学导入方法浅究[J].魅力中国，2018（40）.
（作者单位：湖北省南漳县武安镇刘集初级中学）