【摘 要】
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主题的单主元题微单整元合为是基指础以,语对文单教元材学习内容进行整合、重构,改变课堂结构,重塑教学流程,变“教教材”为“用教材教”,从宏观的角度关注语文学习的普遍联
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主题的单主元题微单整元合为是基指础以,语对文单教元材学习内容进行整合、重构,改变课堂结构,重塑教学流程,变“教教材”为“用教材教”,从宏观的角度关注语文学习的普遍联系和内在规律,有效提高学生语文素养和语用能力的优化教学方式.而拖带式阅读往往适合写法或内容相似的一组文章:以一篇文章为主,带出对多篇的学习;精读一篇,略读数篇;让学生把握共性,看到差别,使认识更加深刻.现以人教版小学语文六年级上册第八单元为例,从课前预习、围绕主题、精读文本、版块推进四个方面,谈谈运用拖带式阅读进行主题单元微整合的一些做法.
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