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课改之前，在“应试教育”的观念下，传统的英语教学偏重英语知识的传授，脱离真实的语言环境，忽视学生的情感，把课外活动时间用来考试和补考，重复强调课堂教学内容，不仅加重了学生的负担，而且使学生产生了厌学情绪，挫伤了学生学习英语的积极性。而新的中学英语教材及教参为教学创设语境做了充分的准备。整个教材采用功能话题（情境）——结构的编写体系，强调学习语言的目的是交际，把语境放在突出的位置。那么这些语境在教学中怎样体现出来呢？我认为活动课能把这些语境充分地表现在学生的活动中，既能鼓励学生积极参与，又能激发学生学习英语的兴趣，活跃学生的思维，丰富学生的知识背景，提高学生的素質。因此，我在多年的英语教学实践中，将课外活动引入初中英语教学，收到良好的效果。
一、英语活动课的基本特征
1.课外活动。英语活动课是在课外进行的一种英语学习活动，包括学生的个体活动、小组活动及师生之间的共同活动。它不是课堂教学内容的机械重复，而是课堂教学的延拓，是具体的创造性的学习生活。它以教师精心设计的内容、方式为载体，充分发挥学生的主体作用，它不受时间、地点和形式的制约，是一种开放型的教学形式。
2.面向大多数。英语活动课面向大多数学生，而不仅注重培养少数“尖子生”。学生自愿参加，教师通过组织丰富多彩的活动，吸引更多的学生，使之成为一项深受学生欢迎的活动。
3.培养兴趣。英语活动课把培养学生学习英语的兴趣，开发学生的智力，为学生广泛接触英语创造条件放在第一位。要求开展多种适应学生能力倾向、兴趣爱好，并逐步提高运用语言能力的活动，使学生获得满足，体验喜悦。
二、开展英语课外活动问题的提出
学生只在课堂上每周学习几小时英语，而在课外没有接触英语的机会，不主动进行英语实践和练习，学生的学习成绩难以提高。根据语言学习的特点，课堂学习和日常实践紧密联系起来，才能学好英语。开展多样的英语课外活动，有利于复习巩固课堂上所学过的语音、词汇、语法，提高听说读写技能。通过语言实践，可以进一步提高使用语言的能力。新课程改革强调学生用英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力及交流与合作的能力。因此，课外活动的目的是给学生创造更充足的时空，体验英语学习的乐趣，从而“发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程”。
三、英语活动课的途径
教育学家认为：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”让学生亲身参与掌握知识，是使学生对知识感兴趣的重要条件。活动课的开展是弥补教学中所存在的客观不足，使学生通过活动课拓宽知识、培养能力。在活动课中教师是导演，学生是演员，应把主动权交给学生。活动的形式多种多样：
1.动静结合，培养兴趣。学生学习外语以儿歌入门，不仅可以降低认知难度，还有利于培养正确的语音语调，为日后培养英语思维能力打下扎实的基础。课前五分钟进行每日一歌活动。教歌前，挑出部分主要单词及表达法，逐个教读、跟读。当学生熟悉这首歌后，每隔数词擦去一词，然后让学生补上挖掉的部分，使歌词完整。不少英语儿歌都具有很强的节奏感，歌词中有不少动词。如果边唱边加入动作，就能在加深学生对歌词理解的同时，激发学生的学习热情。如大家很熟悉的“If you are happy，clap your hands”这首歌，在学生会唱这首歌后，可把动作部分任意改变。如：把“Clap your hands”改为“Close your eyes.Touch your ears.Tap your shoulder.Turn round.Touch your head”等。动静结合，激发学生的学习热情。英语儿歌难度不大，全班学生都可参加。这样做可激励学生开口，放声歌唱，大声朗读，调动学习积极性，鼓舞学习热情，为进入课堂教学做好先期准备。
2.举行英语讲座。经常向学生介绍一些大家感兴趣的东西方国家的文化传统和风俗习惯的异同。如英美人一般不打听对方的私事，更忌讳问别人的年龄、收入、婚否；英美等国的饮食习惯、请客习俗；“愚人节”、“复活节”的由来等，让学会在好奇的情绪中了解英美文化、习俗。
3.举办英语晚会、英语游戏活动。让学生准备一些美妙动听的英语歌曲、戏剧的精彩片段，优美的诗歌及猜谜、传令等使学生陶醉在欢声笑语的英语气氛之中。
4.英语原版欣赏。为了丰富学生的英语背景知识，提高学生的视听能力，根据不同的年级，定期播放以课文为背景的原版VCD、录像带。其中动人的情节、悦耳的音乐的，精彩的对白和惟妙惟肖的表演，使学生有身临其境的感觉，从而刺激学生的各种感官，积极主动地思维并消化知识信息，学习效果事半功倍。
当然活动课还有其他形式，如英语角活动、英语演讲比赛、教唱英语歌曲、英语基础知识竞赛等都可以要求学生积极参与，激发他们的学习兴趣，融知识于活动中。
四、活动课中师生的角色
在活动课上，学生为主，教师为辅。教师所起的作用是指导，指导学生活动要有目的、有意识地采取行之有效的方法，如启发、示范、参与排练，以调动学生的学习积极性。还要根据学生的个性特点给他们分配不同的角色，帮助他们改编台词、剧情等，充分发挥他们的特长。
总之，在中学英语教学中，教师必须充分认识到活动课在培养学生实际能力方面的重要性。开展英语活动课是学校教育的有机组成部分，应当引起足够重视并切实得到加强。我们要充分发挥教材的优势，引导学生参加各种活动，调动学生的积极性，开发学生的智力，实现学生的技能和能力的全面发展。
一、英语活动课的基本特征
1.课外活动。英语活动课是在课外进行的一种英语学习活动，包括学生的个体活动、小组活动及师生之间的共同活动。它不是课堂教学内容的机械重复，而是课堂教学的延拓，是具体的创造性的学习生活。它以教师精心设计的内容、方式为载体，充分发挥学生的主体作用，它不受时间、地点和形式的制约，是一种开放型的教学形式。
2.面向大多数。英语活动课面向大多数学生，而不仅注重培养少数“尖子生”。学生自愿参加，教师通过组织丰富多彩的活动，吸引更多的学生，使之成为一项深受学生欢迎的活动。
3.培养兴趣。英语活动课把培养学生学习英语的兴趣，开发学生的智力，为学生广泛接触英语创造条件放在第一位。要求开展多种适应学生能力倾向、兴趣爱好，并逐步提高运用语言能力的活动，使学生获得满足，体验喜悦。
二、开展英语课外活动问题的提出
学生只在课堂上每周学习几小时英语，而在课外没有接触英语的机会，不主动进行英语实践和练习，学生的学习成绩难以提高。根据语言学习的特点，课堂学习和日常实践紧密联系起来，才能学好英语。开展多样的英语课外活动，有利于复习巩固课堂上所学过的语音、词汇、语法，提高听说读写技能。通过语言实践，可以进一步提高使用语言的能力。新课程改革强调学生用英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力及交流与合作的能力。因此，课外活动的目的是给学生创造更充足的时空，体验英语学习的乐趣，从而“发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程”。
三、英语活动课的途径
教育学家认为：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”让学生亲身参与掌握知识，是使学生对知识感兴趣的重要条件。活动课的开展是弥补教学中所存在的客观不足，使学生通过活动课拓宽知识、培养能力。在活动课中教师是导演，学生是演员，应把主动权交给学生。活动的形式多种多样：
1.动静结合，培养兴趣。学生学习外语以儿歌入门，不仅可以降低认知难度，还有利于培养正确的语音语调，为日后培养英语思维能力打下扎实的基础。课前五分钟进行每日一歌活动。教歌前，挑出部分主要单词及表达法，逐个教读、跟读。当学生熟悉这首歌后，每隔数词擦去一词，然后让学生补上挖掉的部分，使歌词完整。不少英语儿歌都具有很强的节奏感，歌词中有不少动词。如果边唱边加入动作，就能在加深学生对歌词理解的同时，激发学生的学习热情。如大家很熟悉的“If you are happy，clap your hands”这首歌，在学生会唱这首歌后，可把动作部分任意改变。如：把“Clap your hands”改为“Close your eyes.Touch your ears.Tap your shoulder.Turn round.Touch your head”等。动静结合，激发学生的学习热情。英语儿歌难度不大，全班学生都可参加。这样做可激励学生开口，放声歌唱，大声朗读，调动学习积极性，鼓舞学习热情，为进入课堂教学做好先期准备。
2.举行英语讲座。经常向学生介绍一些大家感兴趣的东西方国家的文化传统和风俗习惯的异同。如英美人一般不打听对方的私事，更忌讳问别人的年龄、收入、婚否；英美等国的饮食习惯、请客习俗；“愚人节”、“复活节”的由来等，让学会在好奇的情绪中了解英美文化、习俗。
3.举办英语晚会、英语游戏活动。让学生准备一些美妙动听的英语歌曲、戏剧的精彩片段，优美的诗歌及猜谜、传令等使学生陶醉在欢声笑语的英语气氛之中。
4.英语原版欣赏。为了丰富学生的英语背景知识，提高学生的视听能力，根据不同的年级，定期播放以课文为背景的原版VCD、录像带。其中动人的情节、悦耳的音乐的，精彩的对白和惟妙惟肖的表演，使学生有身临其境的感觉，从而刺激学生的各种感官，积极主动地思维并消化知识信息，学习效果事半功倍。
当然活动课还有其他形式，如英语角活动、英语演讲比赛、教唱英语歌曲、英语基础知识竞赛等都可以要求学生积极参与，激发他们的学习兴趣，融知识于活动中。
四、活动课中师生的角色
在活动课上，学生为主，教师为辅。教师所起的作用是指导，指导学生活动要有目的、有意识地采取行之有效的方法，如启发、示范、参与排练，以调动学生的学习积极性。还要根据学生的个性特点给他们分配不同的角色，帮助他们改编台词、剧情等，充分发挥他们的特长。
总之，在中学英语教学中，教师必须充分认识到活动课在培养学生实际能力方面的重要性。开展英语活动课是学校教育的有机组成部分，应当引起足够重视并切实得到加强。我们要充分发挥教材的优势，引导学生参加各种活动，调动学生的积极性，开发学生的智力，实现学生的技能和能力的全面发展。