编者按：
　　今年，我们推出了“小小科幻家，来了”系列，刊登的侣篇以学校为主题的科幻作品，充分展现了青少年对未知世界的科幻憧憬和科学想象。本期，我们特别邀请了中国科普作家协会科幻创作研究基地的刘军老师，请他谈谈在阅读了这些小作者的精彩科幻作品后，都有哪些感想和体会吧！立足科技，
　　对未来学校大胆构想
　　在孩子们的笔下，校园是融合了各种高科技的综合体，如全息投影、模拟感知系统、知识输入系统、辅助学习的机器人，以及在空中飞行的便捷交通工具和可变化的教学楼等。在孩子们眼中，未来学校的人员配置、教学设备设施、教学内容、教学手段、教学方法等，都与目前他们所接受的方式截然不同，那是一个五彩斑斓、光怪陆离、身心愉悦、自由自在的教育空间。在那里，没有填鸭式教育，没有拥挤的人群，没有唠唠叨叨的班主任……所有这些，其实隐含了青少年学生对当下教育体制和教育机制的心声。
　　理性反思，科技与情感的互相观照
　　毫无疑问，科技以其日新月异的方式迅速改变了我们的生活，但也应坚持科学的理性精神。孩子们一方面由衷赞叹高科技带来的种种便利，另一方面却保持了一份难得的清醒和审慎。有作品写道，未来学校将知识输入芯片，植入人脑，以复制获取的方式取代艰辛学习知识的过程，这就是另一种变相的填鸭式教学；有作品描述，高科技应用于教学，产生的是虚拟机械的快乐，不能使学生有发自内心的快乐，学校只负责灌输知识，不负责选拔人才，教学分离拉远了人与人之间的距离；有作品发出呼喊：“进化的学校不一定全是进步，也有可能是牢笼，是一个温柔的牢笼。”“请把学校还给我们。”“有些事终究要一同体验，一同哭哭笑笑，才会懂得。”
　　展现多样的美学风格
　　这些作品的整体基调是轻松明快的，展现了青少年的蓬勃朝气与活力，表达了青少年乐观向上的青春风貌。但也有一些沉郁苍凉的作品，甚至是以悲剧的形式结构全篇，使作品的内涵变得厚重。如有好几篇作品塑造的人物以科技救国，他们通过牺牲自我、牺牲家庭的方式，帮助和保全了其他人，在悲伤的叙述氛围中洋溢着英雄主义的气息。
　　中西融合的视野，现代与古典并行的思维
　　这些作品放眼高科技，有宏阔的中西方融合的视野。譬如，很多作品中的主人公有一个很西化的名字；再譬如，这些学校的所在地要么在遥远的国外，要么在高远的星球；还有，学生们学习的内容非常国际化……当然，这种表达虽显稚嫩，却是一种难得的胸怀。难能可贵的是，大多数小作者虽然着眼高科技，但是在叙述中却表现出很鲜明的东方色彩与传统文化的魅力。如在各种现代技术构建的建筑之下，也有浓郁古中国风的粉墙黛瓦；优美的古典诗词穿插其间；《论语》《大学》、孔子等意象也不时闪现。
　　叙事结构的积极尝试
　　以叙事起点为例，一些作品的叙事起点是在当下，主人公通过做梦、外力输送等方式，被送到了遥远的百年之后，提前感受未来学校的高科技，然后再回到当下，有所体悟；也有一些作品别出心裁，逆流而上，将叙事往前推至古代，以今人之眼看古人，以古人之眼看今人，来突出当下科技变化的迅速与优越性，使人震撼，令人信服。以叙事视角为例，大多数作品的叙事视角是学生，也有一些作品以教师的视角来结构全篇，或以家庭生活、长辈身份等形式来表现科幻构思，虽然这些超出了小作者的生命体验，但却不失为一种灵活别致的尝试。
　　这些优秀的科幻作品集体现着青少年的智慧，闪烁着可贵的创新思维的火花。当然，对他们而言，毕竟是刚刚开始进行科幻创作尝试，难免存在一些不足。例如，在表现内容和表现方式上略显单一，构思有同质化倾向，且受当下热播的穿越题材影视剧和网络文学的影响较大等。希望更多的青少年参与到科幻创作中来，期待一代代的青少年扛起科技興国的大旗，一起建设美好的未来！瓤
　　（责任编辑/齐敏）