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注重操作活动的开展，是九义教材编写的特点之一，也是小学数学课堂改革中值得注意的问题。心理学家皮亚杰主张课堂教学要变“坐中学”为“做中学”。根据儿童好动的特征，让他们自己动手操作，动脑思考，多种感官参与操作活动，不仅能在操作中加深对数学知识的理解，而且能从探索中感受到成功的乐趣，从而激发起对数学的学习兴趣，促进其更好地学好数学。那么，在小学低段的数学教学中，该如何指导学生操作，提高操作质量呢？