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摘 要： 在政治课堂教学中，教师应该把培养学生的情趣放在突出位置，让学生既增长情趣又学到知识，真正做到想学、乐学、会学。
关键词： 政治教学 教学情趣 提升方法
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“任何一个优秀的教师，必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣，确立自己课程吸引力的教师。”政治课哲理性比较强，且又深奥、单调，为了激起学生的兴趣，调动学习积极性、主动性，我注重增强教学情趣，让政治课活起来。在政治教学中有效提升教学情趣的方法如下。
一、举例故事法
举例的目的是明理、激情、导行。选用好实例，能强化效果，激发学生的学习兴趣和情感，培养观察力、思维力，更有助于明理后的导行。
例如，在讲树立正确的职业观时，我选用掏粪工人时传祥在平凡的岗位上作出巨大贡献，受到党和国家领导人接见这个例子，说明在社会主义中国劳动只有分工不同，而没有高低贵贱之分，任何工作都是为人民服务的道理。通过事例，学生较深刻地认识到劳动不分贵贱的道理。在讲“为人民服务”的内容时，我适时地补充孔繁森的例子，描述他如何在大风雪天，把自己棉大衣脱下给九十多岁的藏族老奶奶穿上；他又是如何几次卖血抚养两个藏族孤儿。学生为之感动，认识到了主人公的伟大。
二、多媒体演示法
多媒体在教学中的运用是增强情趣的一种有效手段。教师在讲解中适时地展示图表、画片或其他实物，结合课文引导学生思考，谈观后感想，这样会牢牢把握住学生的兴奋点。在教学过程中应多运用录音、录像、幻灯片等多媒体直观材料，充分调动学生的感官，会使教学更生动、形象，学生的学习积极性也会大大提高。
例如，在讲社会发展史中的生产力概念时，用电教媒体展示原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会的生产工具，如石器—金属工具—铁制工具—机器大生产，让学生认识到生产工具的改进和作用，深刻地体验到创造在革新生产工具，促进生产发展及推动社会进步中的重要性。在讲中华文化时，通过幻灯展示了大量的中华文化图片，特别是播放2008年北京奥运会上开幕式四大文明时，学生被深深地吸引，培养了爱国情怀，激发了学习兴趣。
三、师生切磋法
在新课程标准的要求下，教师要做“平等中的首席”，发挥学生的主体作用，只有在这种教学相长的教学中，学生才会有情趣可言，才能激发创造性。在课堂教学中，教师是教学活动的组织者和参与者，只有教师可亲可敬，才能强有力地吸引学生并积极有效影响学生，激发学生的学习兴趣。当然，这对教师提出了比较高的要求。
首先，要可亲。上课时，老师要精神饱满，面带微笑，亲切自然。要关心学生，随时观察把握学生的接受能力和反应情况，为学生释疑解难。教师的语言神情要使学生充满希望、受到鼓舞。
其次，要有耐心。如果学生回答问题不正确，教师就要循循善诱，耐心帮助他们把问题弄通、弄懂，尊重学生、信任学生，让学生有话敢说，有疑敢问。
最后，要民主。做到真理面前人人平等，鼓励学生和教师讨论问题，力求课堂教学气氛民主、和谐，充满情趣。只有建立民主、平等、融洽的新型师生关系，才能进行双方心灵的沟通，才能促进学生学习主动性、创造性的发挥。
四、角色扮演法
教师根据教学内容，设计教学小品，由学生扮演有关角色，教师灵活参与其中。这样不仅能锻炼学生的表演能力，而且能让学生在积极活跃的气氛中想问题，活跃思维。除了小品外，我们还可以运用知识竞赛法、上台演讲法、心得记录法等不同的方法来激发学生的学习兴趣。
例如在处理“把握自己的长处”这个问题时，我让学生课前准备了长颈鹿和小山羊的小品表演，学生讨论热情高涨，产生了学习兴趣，课本问题解决得很轻松，学生的能力也得到了锻炼。
五、幽默教学法
幽默是以一种轻松、诙谐、欢乐的情调来表达深刻的内容。法国著名的演讲专家梅荫兹·雷曼素说：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出，更能为人所接受。”生活中的很多素材，诸如历史传说、寓言神话、成语典故、名人名言、小说漫画、电脑技术、幻灯图片、影视资料等，都可以被思想政治课教学所运用。教学中究竟运用哪种形式、哪种素材的幽默，要根据所完成的教学内容精心选择。教师巧妙地使用幽默技巧就会引起学生情感的共鸣，激发学生的学习兴趣，使枯燥乏味的学习变成一种精神享受。
例如讲“死读书”的危害时，我给学生讲个笑话：粮店的职工对经理说：“经理，老鼠跑到油缸里去了。”经理问：“你把它捞出来了吗？”职工回答：“没有，我把猫放下去了。”学生在笑声中认识到了“死读书”的危害。
六、理论联系实际法
教师除了利用课堂教学这种途径外，还可以利用丰富多彩、形式活泼的课外活动，使学生跃出课本，走出课堂，融入社会主义建设的实践中。通过自己的实践活动加深对课本知识的理解，并用所学知识认识问题、解决问题。在教学实践中，可成立兴趣小组和开展社会小调查。在兴趣小组里，可组织学生学习有关报刊，让大家了解、熟悉国内外大事、社会热点，并开展时事知识竞赛、新闻背景分析等活动。另外，也可适时地开展社会小调查和社会公益活动，通过这些活动很多同学已养成了读书看报、关心国内外大事、积极思考的好习惯。这样就把学生对学科的兴趣发展为更为广泛的兴趣爱好，从而稳定对思想政治课的兴趣。
总之，政治课堂教学目的就是把学生培养成为21世纪的高素质人才。而要做到这一点，就必须把培养学生的情趣放在政治课教学的突出位置，让学生既增长情趣又学到知识，真正做到想学、乐学、会学，逐步提高观察问题、分析问题、解决的能力，勇于创新，锐意进取，做合格建设者和接班人。
参考文献：
［1］中学政治教学参考.
［2］http：//www.zz6789.com.cn.
［3］中学学科网.
关键词： 政治教学 教学情趣 提升方法
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“任何一个优秀的教师，必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣，确立自己课程吸引力的教师。”政治课哲理性比较强，且又深奥、单调，为了激起学生的兴趣，调动学习积极性、主动性，我注重增强教学情趣，让政治课活起来。在政治教学中有效提升教学情趣的方法如下。
一、举例故事法
举例的目的是明理、激情、导行。选用好实例，能强化效果，激发学生的学习兴趣和情感，培养观察力、思维力，更有助于明理后的导行。
例如，在讲树立正确的职业观时，我选用掏粪工人时传祥在平凡的岗位上作出巨大贡献，受到党和国家领导人接见这个例子，说明在社会主义中国劳动只有分工不同，而没有高低贵贱之分，任何工作都是为人民服务的道理。通过事例，学生较深刻地认识到劳动不分贵贱的道理。在讲“为人民服务”的内容时，我适时地补充孔繁森的例子，描述他如何在大风雪天，把自己棉大衣脱下给九十多岁的藏族老奶奶穿上；他又是如何几次卖血抚养两个藏族孤儿。学生为之感动，认识到了主人公的伟大。
二、多媒体演示法
多媒体在教学中的运用是增强情趣的一种有效手段。教师在讲解中适时地展示图表、画片或其他实物，结合课文引导学生思考，谈观后感想，这样会牢牢把握住学生的兴奋点。在教学过程中应多运用录音、录像、幻灯片等多媒体直观材料，充分调动学生的感官，会使教学更生动、形象，学生的学习积极性也会大大提高。
例如，在讲社会发展史中的生产力概念时，用电教媒体展示原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会的生产工具，如石器—金属工具—铁制工具—机器大生产，让学生认识到生产工具的改进和作用，深刻地体验到创造在革新生产工具，促进生产发展及推动社会进步中的重要性。在讲中华文化时，通过幻灯展示了大量的中华文化图片，特别是播放2008年北京奥运会上开幕式四大文明时，学生被深深地吸引，培养了爱国情怀，激发了学习兴趣。
三、师生切磋法
在新课程标准的要求下，教师要做“平等中的首席”，发挥学生的主体作用，只有在这种教学相长的教学中，学生才会有情趣可言，才能激发创造性。在课堂教学中，教师是教学活动的组织者和参与者，只有教师可亲可敬，才能强有力地吸引学生并积极有效影响学生，激发学生的学习兴趣。当然，这对教师提出了比较高的要求。
首先，要可亲。上课时，老师要精神饱满，面带微笑，亲切自然。要关心学生，随时观察把握学生的接受能力和反应情况，为学生释疑解难。教师的语言神情要使学生充满希望、受到鼓舞。
其次，要有耐心。如果学生回答问题不正确，教师就要循循善诱，耐心帮助他们把问题弄通、弄懂，尊重学生、信任学生，让学生有话敢说，有疑敢问。
最后，要民主。做到真理面前人人平等，鼓励学生和教师讨论问题，力求课堂教学气氛民主、和谐，充满情趣。只有建立民主、平等、融洽的新型师生关系，才能进行双方心灵的沟通，才能促进学生学习主动性、创造性的发挥。
四、角色扮演法
教师根据教学内容，设计教学小品，由学生扮演有关角色，教师灵活参与其中。这样不仅能锻炼学生的表演能力，而且能让学生在积极活跃的气氛中想问题，活跃思维。除了小品外，我们还可以运用知识竞赛法、上台演讲法、心得记录法等不同的方法来激发学生的学习兴趣。
例如在处理“把握自己的长处”这个问题时，我让学生课前准备了长颈鹿和小山羊的小品表演，学生讨论热情高涨，产生了学习兴趣，课本问题解决得很轻松，学生的能力也得到了锻炼。
五、幽默教学法
幽默是以一种轻松、诙谐、欢乐的情调来表达深刻的内容。法国著名的演讲专家梅荫兹·雷曼素说：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出，更能为人所接受。”生活中的很多素材，诸如历史传说、寓言神话、成语典故、名人名言、小说漫画、电脑技术、幻灯图片、影视资料等，都可以被思想政治课教学所运用。教学中究竟运用哪种形式、哪种素材的幽默，要根据所完成的教学内容精心选择。教师巧妙地使用幽默技巧就会引起学生情感的共鸣，激发学生的学习兴趣，使枯燥乏味的学习变成一种精神享受。
例如讲“死读书”的危害时，我给学生讲个笑话：粮店的职工对经理说：“经理，老鼠跑到油缸里去了。”经理问：“你把它捞出来了吗？”职工回答：“没有，我把猫放下去了。”学生在笑声中认识到了“死读书”的危害。
六、理论联系实际法
教师除了利用课堂教学这种途径外，还可以利用丰富多彩、形式活泼的课外活动，使学生跃出课本，走出课堂，融入社会主义建设的实践中。通过自己的实践活动加深对课本知识的理解，并用所学知识认识问题、解决问题。在教学实践中，可成立兴趣小组和开展社会小调查。在兴趣小组里，可组织学生学习有关报刊，让大家了解、熟悉国内外大事、社会热点，并开展时事知识竞赛、新闻背景分析等活动。另外，也可适时地开展社会小调查和社会公益活动，通过这些活动很多同学已养成了读书看报、关心国内外大事、积极思考的好习惯。这样就把学生对学科的兴趣发展为更为广泛的兴趣爱好，从而稳定对思想政治课的兴趣。
总之，政治课堂教学目的就是把学生培养成为21世纪的高素质人才。而要做到这一点，就必须把培养学生的情趣放在政治课教学的突出位置，让学生既增长情趣又学到知识，真正做到想学、乐学、会学，逐步提高观察问题、分析问题、解决的能力，勇于创新，锐意进取，做合格建设者和接班人。
参考文献：
［1］中学政治教学参考.
［2］http：//www.zz6789.com.cn.
［3］中学学科网.