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教育管理专家汪广仁说：“班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。”是的，班级管理工作，它需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。和谐的班级是班主任工作的目标。要让学生在一个班级中好学、进取、团结、奋进，必须充分发挥学生的主体作用，以学生为本，调动学生管理班级的主动性和凝聚力。我认为，在班级管理工作中促进和谐班集体氛围的形成必须从以下几个方面的下功夫。
一、选拔和培养好班干部，发挥学生主人意识
班委会是班集体的核心组织，是班主任管理班级的得力助手。发现和培养学生中的班级管理积极分子，形成班集体核心，是培养良好班集体的一项重要工作。一个班的纪律、学风怎样，往往与学生干部的管理能力紧密相关，因为班主任的班级管理理念、管理制度和管理方法，都需要班干部去宣传、去落实，因此，选拔和培养好班干部，让班干部做好带头人，这项工作十分重要。
怎样选拔和培养班干部呢？可以从以下几方面着手：
1.发现和大胆重用班干部苗子，并培養班级管理积极分子
一个班级主要活动都是学生之间的活动，主要关系也是学生之间的关系。要想了解学生，要想真正了解一个班级，就必须深入到学生的生活去认真观察、细致了解，及时发现每个学生的优缺点。特别要注意发现干部苗子，大胆起用有管理能力的学生干部，快速组建一个真正有号召力的班委会。对班干部要善于发现其个性特长，使他们在班中成为学习、生活、工作的排头兵，培养他们在班中的威严。在充分重用和支持在任学生干部的同时，还要不断地培养和发现新的积极分子。一旦新的积极分子不断涌现，积极分子的队伍愈来愈壮大，班集体就会更加巩固。班集体一旦形成，就自然而然地形成了良好的学风和班风。
2.制定管理制度，明确任务和分工，促进合作与沟通
培养班干部最重要的是使他们清楚地认识自己的身份。我经常对班干部说：“能担任班干不是因为你学习表现好而得到的一种荣誉和奖励，也不仅是你能够以身作则，严格要求自己，模范守纪，主要是因为你具有较强的独立工作能力，在同学们心中有威严，大家才会选你的。”为了锻炼提高班干部的能力，我带领他们结合本班实际，制定各方面的管理制度，放心地让他们管理，鼓励他们大胆工作。
二、用真心真情做好转化后进生的工作，让班级全面和谐进步
转化“后进生”是班主任工作的重点和难点，也是一项长期而又艰巨的任务。转化“后进生”的成功与否，关系着一个优良班级的形成与教育的成败。每个班主任都会遇到个别学习上或行为表现上比较落后的学生。他们由于学习不好或行为差遭人冷眼，得不到别人的信任，自然产生逆反心理，甚至打破罐子烂到底，给班中带来不良的影响。要想班级管理好，需把转化“后进生”的工作放在首位。从我多年的班主任工作实践中，得出以下的一些感悟和体会：
1.调查了解，确定扶助对象
前苏联著名教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么，就必须首先从一切方面去了解别人。”因此，我每接一个新的班级，都会先统观大局，调整小局，确定对象，从多方面、用多种方法尽早了解学生的情况，然后因人施教。例如：我新接手五（2）班，首先把花名册装订好，然后通过两三次的问卷调查和谈话调查，将学生从思想、行为、成绩、爱好等分列分类整理，便于今后有针对性地开展家访、辅导、培养等方面的工作。这样，工作就会有针对性、条理性、综合性，以便更快地“对症下药”。
2.真诚相处，倾注爱心
汪广仁说：“没有爱就没有教育。”爱是打开学生心灵之门的金钥匙，是转化“后进生”的灵丹妙药。教师对成绩好的学生自然宠爱有加，然而如果对那些成绩差、经常违反纪律、屡教不改的学生采取批评方式或者冷落他们，有时甚至说一些难听的话挖苦他们，就会增加“后进生”转化工作的难度。其实，“后进生”也是人，也需要别人的尊重。他们贪玩、调皮、不思进取等，我从来不会辱骂，而是始终坚持“动之以情，晓之以理”的教育原则，正面施教，以爱心感化他们。如五（1）班吴浩宇同学，是一个留守学生，长期无心向学，学习成绩差，且染上泡网的恶习。他每个月至少有十来天夜晚是在网吧里渡过的，所以白天上课才打瞌睡，作业总是东拼西凑、马马虎虎。我自从接手后，一直都没有放弃他，即使他的父母亲都摇头叹气说无法再管教他，任其顺其发展。我一面主动与他谈心，建立师生情谊，一面帮助他克服学习上的困难。从谈心知道，他是一个很好强的孩子，内心一直都想做点成绩给大家看看的。只是网络的诱惑太大了，他的自制力也不强，加上学习上的困难，让他对学习望而生畏。父母都对他放弃了，自己也就自暴自弃。当时，学校刚好举办一个体操比赛，我就叫他领队练操，并叫班干部从中协助他。每有一个小进步，我都会给予他肯定及鼓励。最后，我们班取得了第一名。我在颁奖的时候，高声地表扬了他的集体精神及为班争光的荣誉感，并相信他日后在学习上也一定会取得更优异的成绩。他非常激动，眼中闪烁着泪光对我说：“我今后一定会努力学习的，不会让老师失望！”听到这些，我感受到他内心的温暖与信赖。
汪广仁说：“真诚是一盏明灯，可以照亮你前进的路。”当学生觉得他们的老师是一个真诚的人，便会自觉地拆除对你的心理防线，而且会对你说真心话。这样，便在信任、理解、尊重的基础上使班级管理形成了良性循环。
3.用仁爱之心激励学生不断地追求上进
一位哲人说过：“天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。”这是哲人对于宽容的诠释。作为教师，我们就该用放大镜去看学生的优点，用缩小镜去看学生的缺点。这样的宽容，既是对学生人格的尊重，又能让学生从自己的轻率行为中体验到一种过失感，从而进行自我责备和自我教育。而对于一些经常犯错误的学生，除了宽容，更应该激励。只有激励，才能让他们悔过自新。事实证明，教师的爱心在这类学生身上更有着春风化雨的力量。
无论是真诚、宽容或者是仁爱，目的都在建立和谐、信任、民主的师生关系。因为在这样的心理环境中，学生能产生自信、团结、奋进的群体心理，使班集体更充满情感，充满活力，使师生更容易产生亲和力，从而能促进班集体的健康发展。
总之，如何把班级管理工作做好，让班级变得更和谐，作为班主任——班级的支撑人，必须全身心投入到工作中去，兢兢业业，挖掘自己的聪明才智，以人为本，以学生为本，相信学生的自我教育和管理。曹操说：“周公吐哺，天下归心。”而班主任都应像周公那样勤勉、善思，那班级就会治理得好。当然，更重要的是善于去培养和发掘，才能有一个良好的班风、学风，才有强大凝聚力和向心力的班集体。
一、选拔和培养好班干部，发挥学生主人意识
班委会是班集体的核心组织，是班主任管理班级的得力助手。发现和培养学生中的班级管理积极分子，形成班集体核心，是培养良好班集体的一项重要工作。一个班的纪律、学风怎样，往往与学生干部的管理能力紧密相关，因为班主任的班级管理理念、管理制度和管理方法，都需要班干部去宣传、去落实，因此，选拔和培养好班干部，让班干部做好带头人，这项工作十分重要。
怎样选拔和培养班干部呢？可以从以下几方面着手：
1.发现和大胆重用班干部苗子，并培養班级管理积极分子
一个班级主要活动都是学生之间的活动，主要关系也是学生之间的关系。要想了解学生，要想真正了解一个班级，就必须深入到学生的生活去认真观察、细致了解，及时发现每个学生的优缺点。特别要注意发现干部苗子，大胆起用有管理能力的学生干部，快速组建一个真正有号召力的班委会。对班干部要善于发现其个性特长，使他们在班中成为学习、生活、工作的排头兵，培养他们在班中的威严。在充分重用和支持在任学生干部的同时，还要不断地培养和发现新的积极分子。一旦新的积极分子不断涌现，积极分子的队伍愈来愈壮大，班集体就会更加巩固。班集体一旦形成，就自然而然地形成了良好的学风和班风。
2.制定管理制度，明确任务和分工，促进合作与沟通
培养班干部最重要的是使他们清楚地认识自己的身份。我经常对班干部说：“能担任班干不是因为你学习表现好而得到的一种荣誉和奖励，也不仅是你能够以身作则，严格要求自己，模范守纪，主要是因为你具有较强的独立工作能力，在同学们心中有威严，大家才会选你的。”为了锻炼提高班干部的能力，我带领他们结合本班实际，制定各方面的管理制度，放心地让他们管理，鼓励他们大胆工作。
二、用真心真情做好转化后进生的工作，让班级全面和谐进步
转化“后进生”是班主任工作的重点和难点，也是一项长期而又艰巨的任务。转化“后进生”的成功与否，关系着一个优良班级的形成与教育的成败。每个班主任都会遇到个别学习上或行为表现上比较落后的学生。他们由于学习不好或行为差遭人冷眼，得不到别人的信任，自然产生逆反心理，甚至打破罐子烂到底，给班中带来不良的影响。要想班级管理好，需把转化“后进生”的工作放在首位。从我多年的班主任工作实践中，得出以下的一些感悟和体会：
1.调查了解，确定扶助对象
前苏联著名教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么，就必须首先从一切方面去了解别人。”因此，我每接一个新的班级，都会先统观大局，调整小局，确定对象，从多方面、用多种方法尽早了解学生的情况，然后因人施教。例如：我新接手五（2）班，首先把花名册装订好，然后通过两三次的问卷调查和谈话调查，将学生从思想、行为、成绩、爱好等分列分类整理，便于今后有针对性地开展家访、辅导、培养等方面的工作。这样，工作就会有针对性、条理性、综合性，以便更快地“对症下药”。
2.真诚相处，倾注爱心
汪广仁说：“没有爱就没有教育。”爱是打开学生心灵之门的金钥匙，是转化“后进生”的灵丹妙药。教师对成绩好的学生自然宠爱有加，然而如果对那些成绩差、经常违反纪律、屡教不改的学生采取批评方式或者冷落他们，有时甚至说一些难听的话挖苦他们，就会增加“后进生”转化工作的难度。其实，“后进生”也是人，也需要别人的尊重。他们贪玩、调皮、不思进取等，我从来不会辱骂，而是始终坚持“动之以情，晓之以理”的教育原则，正面施教，以爱心感化他们。如五（1）班吴浩宇同学，是一个留守学生，长期无心向学，学习成绩差，且染上泡网的恶习。他每个月至少有十来天夜晚是在网吧里渡过的，所以白天上课才打瞌睡，作业总是东拼西凑、马马虎虎。我自从接手后，一直都没有放弃他，即使他的父母亲都摇头叹气说无法再管教他，任其顺其发展。我一面主动与他谈心，建立师生情谊，一面帮助他克服学习上的困难。从谈心知道，他是一个很好强的孩子，内心一直都想做点成绩给大家看看的。只是网络的诱惑太大了，他的自制力也不强，加上学习上的困难，让他对学习望而生畏。父母都对他放弃了，自己也就自暴自弃。当时，学校刚好举办一个体操比赛，我就叫他领队练操，并叫班干部从中协助他。每有一个小进步，我都会给予他肯定及鼓励。最后，我们班取得了第一名。我在颁奖的时候，高声地表扬了他的集体精神及为班争光的荣誉感，并相信他日后在学习上也一定会取得更优异的成绩。他非常激动，眼中闪烁着泪光对我说：“我今后一定会努力学习的，不会让老师失望！”听到这些，我感受到他内心的温暖与信赖。
汪广仁说：“真诚是一盏明灯，可以照亮你前进的路。”当学生觉得他们的老师是一个真诚的人，便会自觉地拆除对你的心理防线，而且会对你说真心话。这样，便在信任、理解、尊重的基础上使班级管理形成了良性循环。
3.用仁爱之心激励学生不断地追求上进
一位哲人说过：“天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。”这是哲人对于宽容的诠释。作为教师，我们就该用放大镜去看学生的优点，用缩小镜去看学生的缺点。这样的宽容，既是对学生人格的尊重，又能让学生从自己的轻率行为中体验到一种过失感，从而进行自我责备和自我教育。而对于一些经常犯错误的学生，除了宽容，更应该激励。只有激励，才能让他们悔过自新。事实证明，教师的爱心在这类学生身上更有着春风化雨的力量。
无论是真诚、宽容或者是仁爱，目的都在建立和谐、信任、民主的师生关系。因为在这样的心理环境中，学生能产生自信、团结、奋进的群体心理，使班集体更充满情感，充满活力，使师生更容易产生亲和力，从而能促进班集体的健康发展。
总之，如何把班级管理工作做好，让班级变得更和谐，作为班主任——班级的支撑人，必须全身心投入到工作中去，兢兢业业，挖掘自己的聪明才智，以人为本，以学生为本，相信学生的自我教育和管理。曹操说：“周公吐哺，天下归心。”而班主任都应像周公那样勤勉、善思，那班级就会治理得好。当然，更重要的是善于去培养和发掘，才能有一个良好的班风、学风，才有强大凝聚力和向心力的班集体。