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【摘要】阅读习惯是中学生在持之以恒的练习中形成的稳定态度和行为，对学习有着直接影响，同时关系他们的全面发展。培育中学生良好的阅读习惯，不仅有利于辅助提高教学实效，还有助于学生综合能力的提升，是现代素质教育的客观要求，有关方面的课题研究备受社会瞩目。本文在对中学生阅读习惯现状作出分析与简述的基础上，就其相关培育对策进行了探究。
【关键词】中学生；阅读习惯；现状；培育对策
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
中学生作为社会特殊群体，是国家未来建设的栋梁，其发展至关重要。阅读不单单是积累理论知识的重要途径，同时亦是感知世界、提升修养的有效途径，其良好行为习惯的养成，对促进中学生成长、成才意义重大。终身教育理念指导下，培育中学生良好的阅读习惯，将使之终身受益。在此过程中，其形成除了来自个性心理因素与读物对象之间的互动作用之外，还受外界多种因素影响。
一、中学生阅读习惯的现状
习惯意指积久养成的生活方式，是思想、能力、素质的综合体现。中学生良好的阅读习惯，对其主观能动性有着极强的依赖，是他们顺利达到学习目标、完成素质教育的重要基础。素质教育背景下，受教师引导，加之自身努力，中学生阅读习惯虽已有明显改善，但受多重因素影响，依旧存在不少问题。在教学实践中，教师往往会要求学生根据划定的要点做好课前预习，并将之视为感知文本内容的必要第一步，事实上这种习惯在一定程度上限制了学生思维，极易招致依赖心理，并无益于他们阅读能力提高。此外，家庭作为社会教育体系的一部分构成，对中学生阅读习惯亦有重要影响作用。有些家长受制于自身观念束缚，本身并无主动阅读的习惯，加之经济条件有限，难以为学生提供良好的学习环境，养成了他们意志匮乏、暴躁叛逆等个性，对学习的兴趣不足，更谈不上主动阅读了。
二、中学生阅读习惯的培育对策
用叶圣陶先生的一句话概述，中学生阅读习惯培育的目的是“不待人教，自能读书”，因而是一个思维、兴趣、意志、方法的培养过程。作者结合上文分析，有针对性地提出了以下几种中学生阅读习惯的培育对策，以供参考和借鉴。
（一）重视兴趣引导
现代教育学家布卢姆表示：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”素质教育背景下，教师作为主导，应准确定位自身职能，深刻认识兴趣对中学生阅读习惯培育的重要性，并努力营建良好的读书环境，尊重学生个性差异，释放其自由思维，有针对性地作出引导教育。例如教师可从阅读的价值与目的入手，通过理性剖析，利用读物内容的丰富性、趣味性，激发学生浓厚的阅读兴趣，并组织他们交流心得体会，促进其主动反思，以增强学生成就感，在潜移默化中培养他们良好的阅读习惯。在课程设计阶段，教师要注重发挥学生主观能动性，针对某篇课文作必要启示时，不要作过多指示或要求，以免限制学生思维，使之自主探知阅读中的乐趣，进而养成良好的习惯。
（二）创新训练方法
中学生尚处于成长发育期，他们大部分表达能力、思维能力、阅读能力以及写作能力等还未成熟。正如笛卡尔所述，“最有价值的知识是方法的知识”。因此，在中学生阅读习惯培育过程中，要着重关注其全面发展，讲求正确方法引导。通过强化训练，教导学生掌握基本的阅读方法，并在形成初步能力后，自主进行知识与能力的迁移，逐渐将这种行为习惯由课堂延展到课外，有益于他们全面发展。具体而言，目前可应用于中学生阅读的方法有默读法、精读法以及速读法等。其中，默读法主要考验的是学生大脑对文字的思维处理，精读法注重培育学生耐心、毅力，速读法则通过教育学、心理学、生理学等综合运用，训练学生阅读效率及积极性。针对不同读物的材料，结合学生既有水平，选用差异化的阅读训练方法，将起到事半功倍的效果。
（三）优化家庭环境
家庭作为中学生的启蒙老师，每一位成员表现都可能对其成长与发展产生深远影响。面对社会激烈的人才竞争形势，每组家庭都应深刻认识到教育引导的价值，关注孩子每一阶段的成长及需求，在力所能及的范围内提供支持，继而促进其成长成才。在此過程中，家长应充分发挥自身的影响作用，树立正确的价值观念，领悟“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”的文化内涵，通过阅读，努力提高修养，并积极介入学生阅读，在持续的陪伴引导下，养成他们良好的行为习惯。与此同时，家长还应注重民主、和谐、安宁的精神氛围塑造，时刻保证学生身心愉悦，使之在阅读时注意力更加集中，并形成其坚忍不拔、温润善良的个性。
三、结语
总而言之，培养中学生良好的阅读习惯尤为重要和必要。由于个人能力有限，加之中学生阅读习惯影响因素较为复杂，本文还存在不足之处。因此，作者希望学术界的大家持续参与此项课题研究，全面解析中学生阅读习惯的现状，及时纠察其中问题，并总结相关影响因素，继而有针对性地提出更多有效的培育对策，以为中学生实现全面发展奠定良好的基础，同时促进教育创新发展。
参考文献
[1]袁远辉.中学生阅读习惯培养策略[J].现代中小学教育，2016（5）.
[2]白海燕.中学生课外阅读能力培养与提升研究[J].语文建设，2017（8）.
[3]连美玲.让阅读走进学生的心灵[J].农村经济与科技，2016（24）.
【关键词】中学生；阅读习惯；现状；培育对策
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
中学生作为社会特殊群体，是国家未来建设的栋梁，其发展至关重要。阅读不单单是积累理论知识的重要途径，同时亦是感知世界、提升修养的有效途径，其良好行为习惯的养成，对促进中学生成长、成才意义重大。终身教育理念指导下，培育中学生良好的阅读习惯，将使之终身受益。在此过程中，其形成除了来自个性心理因素与读物对象之间的互动作用之外，还受外界多种因素影响。
一、中学生阅读习惯的现状
习惯意指积久养成的生活方式，是思想、能力、素质的综合体现。中学生良好的阅读习惯，对其主观能动性有着极强的依赖，是他们顺利达到学习目标、完成素质教育的重要基础。素质教育背景下，受教师引导，加之自身努力，中学生阅读习惯虽已有明显改善，但受多重因素影响，依旧存在不少问题。在教学实践中，教师往往会要求学生根据划定的要点做好课前预习，并将之视为感知文本内容的必要第一步，事实上这种习惯在一定程度上限制了学生思维，极易招致依赖心理，并无益于他们阅读能力提高。此外，家庭作为社会教育体系的一部分构成，对中学生阅读习惯亦有重要影响作用。有些家长受制于自身观念束缚，本身并无主动阅读的习惯，加之经济条件有限，难以为学生提供良好的学习环境，养成了他们意志匮乏、暴躁叛逆等个性，对学习的兴趣不足，更谈不上主动阅读了。
二、中学生阅读习惯的培育对策
用叶圣陶先生的一句话概述，中学生阅读习惯培育的目的是“不待人教，自能读书”，因而是一个思维、兴趣、意志、方法的培养过程。作者结合上文分析，有针对性地提出了以下几种中学生阅读习惯的培育对策，以供参考和借鉴。
（一）重视兴趣引导
现代教育学家布卢姆表示：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”素质教育背景下，教师作为主导，应准确定位自身职能，深刻认识兴趣对中学生阅读习惯培育的重要性，并努力营建良好的读书环境，尊重学生个性差异，释放其自由思维，有针对性地作出引导教育。例如教师可从阅读的价值与目的入手，通过理性剖析，利用读物内容的丰富性、趣味性，激发学生浓厚的阅读兴趣，并组织他们交流心得体会，促进其主动反思，以增强学生成就感，在潜移默化中培养他们良好的阅读习惯。在课程设计阶段，教师要注重发挥学生主观能动性，针对某篇课文作必要启示时，不要作过多指示或要求，以免限制学生思维，使之自主探知阅读中的乐趣，进而养成良好的习惯。
（二）创新训练方法
中学生尚处于成长发育期，他们大部分表达能力、思维能力、阅读能力以及写作能力等还未成熟。正如笛卡尔所述，“最有价值的知识是方法的知识”。因此，在中学生阅读习惯培育过程中，要着重关注其全面发展，讲求正确方法引导。通过强化训练，教导学生掌握基本的阅读方法，并在形成初步能力后，自主进行知识与能力的迁移，逐渐将这种行为习惯由课堂延展到课外，有益于他们全面发展。具体而言，目前可应用于中学生阅读的方法有默读法、精读法以及速读法等。其中，默读法主要考验的是学生大脑对文字的思维处理，精读法注重培育学生耐心、毅力，速读法则通过教育学、心理学、生理学等综合运用，训练学生阅读效率及积极性。针对不同读物的材料，结合学生既有水平，选用差异化的阅读训练方法，将起到事半功倍的效果。
（三）优化家庭环境
家庭作为中学生的启蒙老师，每一位成员表现都可能对其成长与发展产生深远影响。面对社会激烈的人才竞争形势，每组家庭都应深刻认识到教育引导的价值，关注孩子每一阶段的成长及需求，在力所能及的范围内提供支持，继而促进其成长成才。在此過程中，家长应充分发挥自身的影响作用，树立正确的价值观念，领悟“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”的文化内涵，通过阅读，努力提高修养，并积极介入学生阅读，在持续的陪伴引导下，养成他们良好的行为习惯。与此同时，家长还应注重民主、和谐、安宁的精神氛围塑造，时刻保证学生身心愉悦，使之在阅读时注意力更加集中，并形成其坚忍不拔、温润善良的个性。
三、结语
总而言之，培养中学生良好的阅读习惯尤为重要和必要。由于个人能力有限，加之中学生阅读习惯影响因素较为复杂，本文还存在不足之处。因此，作者希望学术界的大家持续参与此项课题研究，全面解析中学生阅读习惯的现状，及时纠察其中问题，并总结相关影响因素，继而有针对性地提出更多有效的培育对策，以为中学生实现全面发展奠定良好的基础，同时促进教育创新发展。
参考文献
[1]袁远辉.中学生阅读习惯培养策略[J].现代中小学教育，2016（5）.
[2]白海燕.中学生课外阅读能力培养与提升研究[J].语文建设，2017（8）.
[3]连美玲.让阅读走进学生的心灵[J].农村经济与科技，2016（24）.