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高中英语是学生们学习英语的进一步提升阶段，在高中英语的教学之中，教师们需要注重教学方法的多样化教学，以此提升英语教学的效率。情境教学方法是其中重要的教学方法之一，在高中英语的教学之中，情境的合理运用不但能让教学效率得到提升，还能让学生们从深层次理解英语的知识，让英语水平得到进一步的提升。
1. 高中英语情境教学的优越性
1.1将英语的学习变得更加简单易懂
情境的合理运用能有效地提升学生们学习英语的效率。高中英语中有着众多的语法、句型或者是单词需要记忆和理解，单靠教师课堂的板书和讲解并不能让学生百分百的都能掌握，所以有效的情境创设能让这些英语知识点的学习变得容易、简单。情境法把一些难懂、枯燥的句子经过合理的形象化解释，使其能在学生的脑海中创设出情境，从而加深理解，提升英语的学习成绩。
1.2情境教学能活跃课堂气氛
良好的情境创设能激起学习学习的兴趣，培养学生们主动学习的精神，提升学习主动性。在英语的学习之中，情境还能让学生的注意力得到集中，大大提升学习的效率。情境教学让学生不再感到课堂是漫长和无趣的，反而充满趣味性，提升英语水平。
1.3情境教学有利于学生的自主学习
英语情境教学让学生们的学习主动性得到进一步的提升。情境的运用让学生能自己在情境中思考英语知识点，学习英语靠的是自主，学生懂得如何自主学习才能在真正意义上把英语学好。如southeastern，northwestern这两个单词可以运用到情境中，如：We are staying in southeastern China. 让学生懂得这两个单词的意思和用法，能自主运用这类型的单词。从而让学生的学习变得更加主动、认真，提升学习成绩。
2. 高中英语情境教学的运用方式
2.1英语新知识点的学习中运用情境
新的英语知识点是需要学生来花费一段时间和理解和消化的，新课中多运用情境法能让许多的单词、词组甚至是句子能让学生理解更快、掌握更牢固，使用起来也会更加熟练。例如，人教版教材《Nelson Mandela—a modern hero》这一单元中，hard-working、lazy、friendly、cruel、warm-hearted、mean等新的形容词的学习之中，就可以运用情境教学法，教师们可以用这些单词来形容一些有名的历史人物，如Thomas Edison is hard-working. Zhou Enlai is friendly. 等这些引入情境的句子很容易让学生理解单词和词组，让新单词、新词组的学习变得简单和轻松，提升学习的效率，提升学习成绩。新的知识点的教学之中，教师多加运用情境的教学方法，有利于教学效率的提升，也有利于活跃课堂气氛，让学习不再枯燥无味。
2.2创设情境要与实际生活相互联系
与学生们的学习生活有关的情境创设更有利于知识点的巩固和深入理解。教师在课堂之上多加考虑和实际生活想结合的情境，让高中英语接近生活，达到活学活用的教学效果，以此提升学生们的英语成绩。例如，在《Travel journal》这一单元的学习之中，会学习到许多有关旅程的单词、句子和语法，教师可以让学生们互相用新的英语句子来介绍自己假期的旅途，如“Where are you leaving？”，“Where are you staying？”，“How are you going to...？”，“When are you coming back？”让学生联想自己假期的旅途，从实际生活来创设情境，学习英语句型。让学生和学生进行互动，一问一答的形式进行英语的重复和巩固，这样既能加深英语知识的概念理解，还能让学生们互相了解彼此的假期生活，拉近学生之间的距离。简单又贴切实际生活的情境能让学生们学习的更快的同时，还能让英语渗透到学生的生活中，提升英语的实用性，提升学生口语水平。
2.3运用多媒体导入英语情境
英语的教学之中，多媒体的运用是很普遍的。很多英语情境的创设也可以通过多媒体来实现，以此让英语的学习更加直观和易懂。情境的引用也要切合当前的教学进度，让情境和实际融合，达到最佳的教学效果。学生结合多媒体和英语知识点来学习，有利于英语学习的进一步提升。高中英语的学习中，多媒体的运用还能缓解学生们的学习压力，让知识点完美呈现在学生面前，学习起来更加轻松。另外，生动有趣的英语对话视频或者是音频还能锻炼学生们的英语口头表达能力，情境的创设更加具有趣味性，提升学生们的学习兴趣，提升英语成绩。
（作者单位：江苏省如皋市第二中学）
1. 高中英语情境教学的优越性
1.1将英语的学习变得更加简单易懂
情境的合理运用能有效地提升学生们学习英语的效率。高中英语中有着众多的语法、句型或者是单词需要记忆和理解，单靠教师课堂的板书和讲解并不能让学生百分百的都能掌握，所以有效的情境创设能让这些英语知识点的学习变得容易、简单。情境法把一些难懂、枯燥的句子经过合理的形象化解释，使其能在学生的脑海中创设出情境，从而加深理解，提升英语的学习成绩。
1.2情境教学能活跃课堂气氛
良好的情境创设能激起学习学习的兴趣，培养学生们主动学习的精神，提升学习主动性。在英语的学习之中，情境还能让学生的注意力得到集中，大大提升学习的效率。情境教学让学生不再感到课堂是漫长和无趣的，反而充满趣味性，提升英语水平。
1.3情境教学有利于学生的自主学习
英语情境教学让学生们的学习主动性得到进一步的提升。情境的运用让学生能自己在情境中思考英语知识点，学习英语靠的是自主，学生懂得如何自主学习才能在真正意义上把英语学好。如southeastern，northwestern这两个单词可以运用到情境中，如：We are staying in southeastern China. 让学生懂得这两个单词的意思和用法，能自主运用这类型的单词。从而让学生的学习变得更加主动、认真，提升学习成绩。
2. 高中英语情境教学的运用方式
2.1英语新知识点的学习中运用情境
新的英语知识点是需要学生来花费一段时间和理解和消化的，新课中多运用情境法能让许多的单词、词组甚至是句子能让学生理解更快、掌握更牢固，使用起来也会更加熟练。例如，人教版教材《Nelson Mandela—a modern hero》这一单元中，hard-working、lazy、friendly、cruel、warm-hearted、mean等新的形容词的学习之中，就可以运用情境教学法，教师们可以用这些单词来形容一些有名的历史人物，如Thomas Edison is hard-working. Zhou Enlai is friendly. 等这些引入情境的句子很容易让学生理解单词和词组，让新单词、新词组的学习变得简单和轻松，提升学习的效率，提升学习成绩。新的知识点的教学之中，教师多加运用情境的教学方法，有利于教学效率的提升，也有利于活跃课堂气氛，让学习不再枯燥无味。
2.2创设情境要与实际生活相互联系
与学生们的学习生活有关的情境创设更有利于知识点的巩固和深入理解。教师在课堂之上多加考虑和实际生活想结合的情境，让高中英语接近生活，达到活学活用的教学效果，以此提升学生们的英语成绩。例如，在《Travel journal》这一单元的学习之中，会学习到许多有关旅程的单词、句子和语法，教师可以让学生们互相用新的英语句子来介绍自己假期的旅途，如“Where are you leaving？”，“Where are you staying？”，“How are you going to...？”，“When are you coming back？”让学生联想自己假期的旅途，从实际生活来创设情境，学习英语句型。让学生和学生进行互动，一问一答的形式进行英语的重复和巩固，这样既能加深英语知识的概念理解，还能让学生们互相了解彼此的假期生活，拉近学生之间的距离。简单又贴切实际生活的情境能让学生们学习的更快的同时，还能让英语渗透到学生的生活中，提升英语的实用性，提升学生口语水平。
2.3运用多媒体导入英语情境
英语的教学之中，多媒体的运用是很普遍的。很多英语情境的创设也可以通过多媒体来实现，以此让英语的学习更加直观和易懂。情境的引用也要切合当前的教学进度，让情境和实际融合，达到最佳的教学效果。学生结合多媒体和英语知识点来学习，有利于英语学习的进一步提升。高中英语的学习中，多媒体的运用还能缓解学生们的学习压力，让知识点完美呈现在学生面前，学习起来更加轻松。另外，生动有趣的英语对话视频或者是音频还能锻炼学生们的英语口头表达能力，情境的创设更加具有趣味性，提升学生们的学习兴趣，提升英语成绩。
（作者单位：江苏省如皋市第二中学）