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摘要：本文根据个人在美国中学两年的任教经历，对美国学校的课堂模式，师生关系，安全教育，考试制度等方面加以陈述，给中国学校教育教学改革和改革前沿的老师们提供一些新的思路和观念。
关键词：美国学校；见闻；借鉴
【中图分类号】G420
正文：
2011年-2013年，我以一名对外汉语教师的身份赴美国的中学进行为期两年的汉语教学。两年来，我切身体验了美国中学教育的方方面面。美国以其高质量的教育体系而闻名，其学校教育体现出的各种优点对于我们正在发展和改革中的学校以及正在教学领域不断探索新方法新思路的老师们有着很好的借鉴作用。现在我就列举几点我感触颇深的见闻：
松散而智慧的教学模式：
美国学校的授课方式可谓是五花八门，各显神通。其课堂教学的目的不是为了单纯的知识的灌输，而是如何培养学生总结和获取知识的能力。任务型教学是美国课堂的主要形式，老师往往只是一个组织者的角色，老师的职责是设计和抛出一个任务，而学生才是整个学习过程的主角，他们须开动脑筋，想尽办法完成任务。
很多时候老师会让学生用整堂课的时间进行小组讨论，或是辩论。有些时候则是老师播放一段电影片段，让学生改写故事的结尾。有时甚至什么都不教，而是把学生们分成几个组，制作手工报，或是让学生自己设计作业题。我隔壁物理老师的一堂课让我耳目一新：这是一堂关于力学的课，老师没有讲解过多的理论，而是把学生分成若干小组，每个小组按照自己的想法把牙签沾在一起，造一座桥。造好后，老师把不同重量的东西放在桥上，测试哪座桥的承重能力最好。之后大家一起讨论原理，最后得出受力的结论。这样的课堂模式在美国学校可谓比比皆是。数学课上，老师一般不会把固定的解题程式告诉学生，而是一步步引导学生进行推理，让学生自己分析，比较，最后得出不止一种的解题方法。历史课上，老师常常只给出学生一个议题，或是一个历史事件，却极少对事件做出评价，学生需要通过大量的阅读，讨论，总结，最终形成自己的观点和看法......这样的教学方式表面上看似松散而杂乱，课堂也似乎常常乱哄哄一片，但恰恰是这样的方式造就了美国社会无数的科学家和诺贝尔奖获得者。
孩子缺乏的往往不是聪明才智，而是挖掘他们智慧的方式方法，一位美国老师说的特别好："我们不是要训练出聪明的孩子，而是要培养出智慧的学生。"他们的教学方式既启迪了孩子的思维模式，又提升了孩子探究学习的能力，还让孩子在畅所欲言的讨论中分享了知识，锻炼了口头表达及交流合作的能力。
平等和谐的师生关系：
从小，我们都遵循"严师出高徒，打是亲，骂是爱"的教育理念。而当我和我的美国学生们谈论起"尊师重教"的中国传统观念时，他们表现出了满脸的不理解，因为在美国，老师的威望和尊严要靠自身的学识魅力和修养去争取，"老师"这个称呼只是一个普通的职业代码而已，学生具有和老师同等的地位和尊严。老师对待学生的态度永远是尊重和欣赏，绝不允许讽刺打击，更不能体罚，即便是大声的训斥也可能遭到学生或家长的投诉。美国老师从不吝啬表扬，对于调皮的学生，老师都是以正面鼓励为主，孩子们最常听到的话就是："你好棒""你非常了不起""你的想法很独特，我很喜欢"之类的赞美之词。学校食堂里每天都有老师陪同孩子排队用餐，有的孩子会在队伍里打闹，但我几乎听不到老师呵斥他们的声音，更多则是听到老师在夸奖规矩排队的孩子。他们已经习惯用正面的事情去感染负面的行为，而不去扩大负面事物的影响力。
美国老师认为学生的差异性不应以好坏区分，而只是个性及能力发展的不同而已。学校里，几乎每个班里都有一个或几个残疾孩子与健全的孩子一同上课，他们没有什么"与众不同"的对待和看法，唯一与别的孩子不同的是，每个残疾孩子会有个专门的老师为他提供他需要的帮助。我的班上也有一个患脑瘫的孩子，他每天坐着轮椅来上学，他无法回答老师的问题，只能跟着老师不断重复，但他的脸上总是洋溢着和别的孩子一样灿烂的笑容，期末时每个老师给他的评语都是："你是个优秀的孩子，你在我的课上有杰出的表现，我为你骄傲"！每个孩子心里都有这样一个观念：任何人都有受到平等对待的权利，无论你来自哪种家庭，无论你学习好不好。
美国学校一般是老师有自己的教室，学生们轮班上课。每节课之前，老师们都会站在自己的教室门口迎接学生，犹如朋友般和他们寒暄，完全没有高高在上的姿态。平时，就算是学生完成了作业，放回用过的文具这样份内该做的事，老师也都会真诚地说声"谢谢你"。学生在课堂上可以随时举手发表自己的看法，或是问问题......
在这样的氛围中，学生对老师没有畏惧感和隔阂感，正因为有了这种平等和谐的师生关系，我见到的美国学生大都单纯而自信，他们不必花费心思去讨老师的偏爱，去迎合老师的思维，因为他们都是平等的。
轻描淡写的考试成绩
美国中小学校的考试大都没有中国学校那么正式，包括期末考试在内的校内考试都是由任课老师出题，随堂考。在我任教的学校，老师甚至可以自主决定考试成绩占最终评价的百分之几。学校认为：考试只是为了促进教学，而不是要把学生们考倒，考试成绩也不意味着学生素质的好坏。老师从不公开学生的成绩或是进行排名。家长会上，老师和家长都是个别谈话，成绩从来不是谈话的重点内容。家长们更多的是在乎孩子有没有学到他们感兴趣的东西，而不是取得了多好的考试成绩，他们认为世界上很多优秀的科学家和发明家也并非是每门考试都优秀的孩子。
当然，很多人可能会像我当初一样质疑：如果考试都这样被轻描淡写，那学生的升学和选拔还有什么依据和动力呢？但后来的实践中证明：美国学生对考试其实非常在乎，小小的测试他们都会认真对待。因为如果他们要申请一所好的大学，不仅需要统考（如SAT考试）的成绩，中学期间的成绩和综合评价也是录取的一大考察因素。这样的考试体系造就的不是只会应试的书呆子，而是全面发展的多面手。如果学生将来想到好的大学深造，必须会考试，但决不可以只会考试。 灵活多样的大学选拔
美国的学校大都实行学分制，学生可以按照自己的兴趣和特长决定自己想学的科目，修满规定学分就可毕业。有些学校还可以为尚有余力的学生提供可提前选修的大学预科课程。大学升学考试通常每年会有几次，大多数学生在十二年级的时候就按自己的喜好和成绩以及家庭条件等申请大学，最终也许会有多所大学抛出橄榄枝，而依据双向选择的原则，学生可以自主决定最终进入哪一所。和学生的知识程度相比，美国大学的录取更关注学生的创新能力和综合素质。美国有3000多所大大小小的大学，申请一所好的大学，不仅需要统考的（如SAT考试）成绩及中学期间的平时成绩，还需要一份展示自己想法的个人陈述，有的大学还会要求学生提交一两篇论文，除此之外，每个大学还会有各具风格的面试环节，以考察学生是否具有独立的见解和思考能力。这样的选拔方式让毕业生们无需面临残酷的一锤定音的高考，避免了一考订终身的风险，也让学生以一个有血有肉的人物全方位展示自己的才能，而不仅仅是计算机录取系统中一个简单的代码，这种人性化选拔人才的方式为更多具备不同才能的学生提供了上大学的机会，也扩宽了专业院校选拔人才的渠道。
真实有用的安全教育
孩子的安全永远是社会的头等大事。美国法律规定：学生乘坐的校车享有优先权，学生们上下车的时候，其他车辆一律不许从旁边通行。上下学的时候，会有志愿者举着"STOP"的牌子在马路上指挥车辆，以确保学生们安全通过。学校里安全演习的种类也很多，有些甚至超出你的想像，比如消防演习，恐怖袭击演习，自然灾害演习.......每次演习的过程都按照真实场景进行，正规而有序。我第一次目睹初中学校的火灾演习时，甚至误认为是一次真实的事故。当时我正在上课，警铃忽然想起，隔壁老师告诉我须迅速关闭好门窗和灯，学生们也从容地排队走出教室，按走廊上的指示路线走出教学楼去路对面的教堂内集合并入座。马路上停放着两辆消防车，消防人员全副武装，没有带班的老师们站在路中间指挥所有车辆停下让孩子们通行。让我感到震撼的是整个过程没有吵闹和讲话的声音，全校六百多名师生，从转移到集合完毕，时间不超过十分钟，老师和孩子们犹如训练有素的教官和士兵，每个环节都井然有序。类似的演习每个月都有，不同的警报有不同的逃生方式，例如：枪击事件演习中，所有人员都要迅速关灯锁好门，并蹲到教室最隐蔽的角落，保持安静，直到警报解除。龙卷风演习中每个学生都要带上一本最重的书，到体育场集合，并用书本保护好头顶......我不由感叹：美国学校里这种生存技巧的培养从幼儿园就开始，这些求生技能从未用在书面试卷上，但在孩子们的生命历程中却有着比任何考试更为重要的意义。
中国教育正在改革的进程中，借鉴和学习可以更好地完善我们自身，我认为中美教育在许多方面有着很大的互补性，我们应该站在自我超越的立场上，借鉴美国学校教育中的方式方法，转变教育思想和教育观念，在借鉴中探索适合自己的出路。
参考文献：
李茂-中国教师报-卡姆拉斯的课堂管理诀窍
汪玉平-科学教育-美国教育的优点
关键词：美国学校；见闻；借鉴
【中图分类号】G420
正文：
2011年-2013年，我以一名对外汉语教师的身份赴美国的中学进行为期两年的汉语教学。两年来，我切身体验了美国中学教育的方方面面。美国以其高质量的教育体系而闻名，其学校教育体现出的各种优点对于我们正在发展和改革中的学校以及正在教学领域不断探索新方法新思路的老师们有着很好的借鉴作用。现在我就列举几点我感触颇深的见闻：
松散而智慧的教学模式：
美国学校的授课方式可谓是五花八门，各显神通。其课堂教学的目的不是为了单纯的知识的灌输，而是如何培养学生总结和获取知识的能力。任务型教学是美国课堂的主要形式，老师往往只是一个组织者的角色，老师的职责是设计和抛出一个任务，而学生才是整个学习过程的主角，他们须开动脑筋，想尽办法完成任务。
很多时候老师会让学生用整堂课的时间进行小组讨论，或是辩论。有些时候则是老师播放一段电影片段，让学生改写故事的结尾。有时甚至什么都不教，而是把学生们分成几个组，制作手工报，或是让学生自己设计作业题。我隔壁物理老师的一堂课让我耳目一新：这是一堂关于力学的课，老师没有讲解过多的理论，而是把学生分成若干小组，每个小组按照自己的想法把牙签沾在一起，造一座桥。造好后，老师把不同重量的东西放在桥上，测试哪座桥的承重能力最好。之后大家一起讨论原理，最后得出受力的结论。这样的课堂模式在美国学校可谓比比皆是。数学课上，老师一般不会把固定的解题程式告诉学生，而是一步步引导学生进行推理，让学生自己分析，比较，最后得出不止一种的解题方法。历史课上，老师常常只给出学生一个议题，或是一个历史事件，却极少对事件做出评价，学生需要通过大量的阅读，讨论，总结，最终形成自己的观点和看法......这样的教学方式表面上看似松散而杂乱，课堂也似乎常常乱哄哄一片，但恰恰是这样的方式造就了美国社会无数的科学家和诺贝尔奖获得者。
孩子缺乏的往往不是聪明才智，而是挖掘他们智慧的方式方法，一位美国老师说的特别好："我们不是要训练出聪明的孩子，而是要培养出智慧的学生。"他们的教学方式既启迪了孩子的思维模式，又提升了孩子探究学习的能力，还让孩子在畅所欲言的讨论中分享了知识，锻炼了口头表达及交流合作的能力。
平等和谐的师生关系：
从小，我们都遵循"严师出高徒，打是亲，骂是爱"的教育理念。而当我和我的美国学生们谈论起"尊师重教"的中国传统观念时，他们表现出了满脸的不理解，因为在美国，老师的威望和尊严要靠自身的学识魅力和修养去争取，"老师"这个称呼只是一个普通的职业代码而已，学生具有和老师同等的地位和尊严。老师对待学生的态度永远是尊重和欣赏，绝不允许讽刺打击，更不能体罚，即便是大声的训斥也可能遭到学生或家长的投诉。美国老师从不吝啬表扬，对于调皮的学生，老师都是以正面鼓励为主，孩子们最常听到的话就是："你好棒""你非常了不起""你的想法很独特，我很喜欢"之类的赞美之词。学校食堂里每天都有老师陪同孩子排队用餐，有的孩子会在队伍里打闹，但我几乎听不到老师呵斥他们的声音，更多则是听到老师在夸奖规矩排队的孩子。他们已经习惯用正面的事情去感染负面的行为，而不去扩大负面事物的影响力。
美国老师认为学生的差异性不应以好坏区分，而只是个性及能力发展的不同而已。学校里，几乎每个班里都有一个或几个残疾孩子与健全的孩子一同上课，他们没有什么"与众不同"的对待和看法，唯一与别的孩子不同的是，每个残疾孩子会有个专门的老师为他提供他需要的帮助。我的班上也有一个患脑瘫的孩子，他每天坐着轮椅来上学，他无法回答老师的问题，只能跟着老师不断重复，但他的脸上总是洋溢着和别的孩子一样灿烂的笑容，期末时每个老师给他的评语都是："你是个优秀的孩子，你在我的课上有杰出的表现，我为你骄傲"！每个孩子心里都有这样一个观念：任何人都有受到平等对待的权利，无论你来自哪种家庭，无论你学习好不好。
美国学校一般是老师有自己的教室，学生们轮班上课。每节课之前，老师们都会站在自己的教室门口迎接学生，犹如朋友般和他们寒暄，完全没有高高在上的姿态。平时，就算是学生完成了作业，放回用过的文具这样份内该做的事，老师也都会真诚地说声"谢谢你"。学生在课堂上可以随时举手发表自己的看法，或是问问题......
在这样的氛围中，学生对老师没有畏惧感和隔阂感，正因为有了这种平等和谐的师生关系，我见到的美国学生大都单纯而自信，他们不必花费心思去讨老师的偏爱，去迎合老师的思维，因为他们都是平等的。
轻描淡写的考试成绩
美国中小学校的考试大都没有中国学校那么正式，包括期末考试在内的校内考试都是由任课老师出题，随堂考。在我任教的学校，老师甚至可以自主决定考试成绩占最终评价的百分之几。学校认为：考试只是为了促进教学，而不是要把学生们考倒，考试成绩也不意味着学生素质的好坏。老师从不公开学生的成绩或是进行排名。家长会上，老师和家长都是个别谈话，成绩从来不是谈话的重点内容。家长们更多的是在乎孩子有没有学到他们感兴趣的东西，而不是取得了多好的考试成绩，他们认为世界上很多优秀的科学家和发明家也并非是每门考试都优秀的孩子。
当然，很多人可能会像我当初一样质疑：如果考试都这样被轻描淡写，那学生的升学和选拔还有什么依据和动力呢？但后来的实践中证明：美国学生对考试其实非常在乎，小小的测试他们都会认真对待。因为如果他们要申请一所好的大学，不仅需要统考（如SAT考试）的成绩，中学期间的成绩和综合评价也是录取的一大考察因素。这样的考试体系造就的不是只会应试的书呆子，而是全面发展的多面手。如果学生将来想到好的大学深造，必须会考试，但决不可以只会考试。 灵活多样的大学选拔
美国的学校大都实行学分制，学生可以按照自己的兴趣和特长决定自己想学的科目，修满规定学分就可毕业。有些学校还可以为尚有余力的学生提供可提前选修的大学预科课程。大学升学考试通常每年会有几次，大多数学生在十二年级的时候就按自己的喜好和成绩以及家庭条件等申请大学，最终也许会有多所大学抛出橄榄枝，而依据双向选择的原则，学生可以自主决定最终进入哪一所。和学生的知识程度相比，美国大学的录取更关注学生的创新能力和综合素质。美国有3000多所大大小小的大学，申请一所好的大学，不仅需要统考的（如SAT考试）成绩及中学期间的平时成绩，还需要一份展示自己想法的个人陈述，有的大学还会要求学生提交一两篇论文，除此之外，每个大学还会有各具风格的面试环节，以考察学生是否具有独立的见解和思考能力。这样的选拔方式让毕业生们无需面临残酷的一锤定音的高考，避免了一考订终身的风险，也让学生以一个有血有肉的人物全方位展示自己的才能，而不仅仅是计算机录取系统中一个简单的代码，这种人性化选拔人才的方式为更多具备不同才能的学生提供了上大学的机会，也扩宽了专业院校选拔人才的渠道。
真实有用的安全教育
孩子的安全永远是社会的头等大事。美国法律规定：学生乘坐的校车享有优先权，学生们上下车的时候，其他车辆一律不许从旁边通行。上下学的时候，会有志愿者举着"STOP"的牌子在马路上指挥车辆，以确保学生们安全通过。学校里安全演习的种类也很多，有些甚至超出你的想像，比如消防演习，恐怖袭击演习，自然灾害演习.......每次演习的过程都按照真实场景进行，正规而有序。我第一次目睹初中学校的火灾演习时，甚至误认为是一次真实的事故。当时我正在上课，警铃忽然想起，隔壁老师告诉我须迅速关闭好门窗和灯，学生们也从容地排队走出教室，按走廊上的指示路线走出教学楼去路对面的教堂内集合并入座。马路上停放着两辆消防车，消防人员全副武装，没有带班的老师们站在路中间指挥所有车辆停下让孩子们通行。让我感到震撼的是整个过程没有吵闹和讲话的声音，全校六百多名师生，从转移到集合完毕，时间不超过十分钟，老师和孩子们犹如训练有素的教官和士兵，每个环节都井然有序。类似的演习每个月都有，不同的警报有不同的逃生方式，例如：枪击事件演习中，所有人员都要迅速关灯锁好门，并蹲到教室最隐蔽的角落，保持安静，直到警报解除。龙卷风演习中每个学生都要带上一本最重的书，到体育场集合，并用书本保护好头顶......我不由感叹：美国学校里这种生存技巧的培养从幼儿园就开始，这些求生技能从未用在书面试卷上，但在孩子们的生命历程中却有着比任何考试更为重要的意义。
中国教育正在改革的进程中，借鉴和学习可以更好地完善我们自身，我认为中美教育在许多方面有着很大的互补性，我们应该站在自我超越的立场上，借鉴美国学校教育中的方式方法，转变教育思想和教育观念，在借鉴中探索适合自己的出路。
参考文献：
李茂-中国教师报-卡姆拉斯的课堂管理诀窍
汪玉平-科学教育-美国教育的优点