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布局合理、结构完美的课堂教学，不仅要有扣人心弦的“序曲”，引人入胜的主旋律，还要有回味无穷的“尾声”，以达到前后浑然一体的美妙境界．在数学教学中，很多教师都精心设计每节课的引言，并总结出许多行之有效的课堂教学的启导方法，然而，对课堂教学的结尾没有给予足够的重视，以致出现了教育教学的随意性，使得整节课给人一种“虎头蛇尾”的感觉．久而久之，还会使学生对数学的学习产生厌倦情绪．由此可见，对于每一堂数学课，良好的开端固然重要，但结尾的作用同样不可忽视．