【摘 要】
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在集体教学活动中,教师提问的质量很大程度上决定着互动的质量,决定着课堂教学的质量。但我们会发现,教师的部分提问会从主观角度出发,或封闭或无趣,往往无法引发幼儿的共鸣
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在集体教学活动中,教师提问的质量很大程度上决定着互动的质量,决定着课堂教学的质量。但我们会发现,教师的部分提问会从主观角度出发,或封闭或无趣,往往无法引发幼儿的共鸣。因此,基于儿童视角的提问是非常必要的,只有从幼儿的经验、特点、需要等出发进行提问设计,才能让集体教学活动处处闪现师幼互动的火花。这需要每个教师不断反思和优化,不断提升理解幼儿的能力,从而不断提升自我专业水平。
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