剪切型超短超细钢纤维增强砂浆强度的试验研究

来源 :西南大学学报(自然科学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:jjandrew1
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在砂浆中加入钢纤维可以显著地改善砂浆的强度,不同掺量、不同长度的钢纤维对砂浆强度的影响也不同.通过在砂浆中掺入11种不同量的剪切型超短超细钢纤维(长度:6 mm,直径:0.2 mm)和掺入6种不同量的普通钢纤维试件的强度试验并进行对比分析,得出了砂浆中掺入剪切型超短超细钢纤维砂浆后的强度规律:在钢纤维掺入量小于3%时,普通钢纤维砂浆强度略高于剪切型超短超细钢纤维砂浆;在钢纤维掺入量大于3%时,剪切型超短超细钢纤维砂浆强度明显高于普通钢纤维砂浆. The addition of steel fiber to the mortar can significantly improve the strength of the mortar. Different dosage and different lengths of steel fiber have different effects on the strength of the mortar. Through the incorporation of 11 different amounts of shear ultra-short ultra-fine steel Fiber (length: 6 mm, diameter: 0.2 mm) and the strength test of six kinds of ordinary steel fiber samples with different amount of incorporation were compared and analyzed. It was concluded that the mortar was mixed with shear ultra-short ultra-fine steel fiber mortar After the strength of the law: the steel fiber incorporation of less than 3%, the strength of ordinary steel fiber mortar slightly higher than the shear-type ultra-short steel fiber mortar; steel fiber incorporation of more than 3%, shear super Short ultra-fine steel fiber mortar strength was significantly higher than ordinary steel fiber mortar.
其他文献
上饶县煌固中心小学位于清澈的饶北河畔,是一所办学业绩蜚声饶州的百年老校。近年来,学校不断深化课程改革,积极提升教师素质,努力创新教研方式,以优质的校本教研助推学校教
各市、州、县公安局:为方便群众,服务群众,公安部出台了户籍管理七项便民利民措施,全省各级公安机关一定要按照公安部的要求认真贯彻执行。同时,结合我省实际,经研究,在公安
针对可调宽窄行高速水稻插秧机插秧行距调节功能要求,设计了一种可调秧箱单元间距的秧箱系统。介绍了该系统的结构组成和工作原理,对关键零部件进行了详细设计,并利用ANSYS对
提出一个可靠性设计方法,可弥补传统的因材料性质差异等引起的安全系数误差太大的不足. To propose a reliability design method can make up for the insufficiency of trad
新课标指出:“语文课程的多功能和奠基作用。决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”同时决定了它是一门基础学科,而小学的识字教学又是基础中的基础。人的一生当中,小学
茌平县实验小学南校区坐落在县城西南的一处新区内,从这里向东约12公里,就是赫赫有名的杜郎口中学。但是与那里的张扬、火爆相比,这里竟安静得有些寂寥和腼腆。占地80余亩的
近年来,为认真贯彻落实党中央、国务院领导同志关于加强消防安全工作的一系列重要批示精神,努力预防重特大火灾尤其是群死群伤火灾事故的发生,在地方各级人民政府的统一领导
一次单元考试结束,我整理好孩子们的试卷,来到办公室。“滕老师!”从门外传来熟悉的声音,原来是小钰。只见她趑趄不前,半晌才走到我身边,小脸绯红,怯生生地说:“老师,考试时我的作文离题了,能不能……再给我一次重写的机会?” 她支支吾吾,半天才把话说完。不等我开口,对面的李老师却叫了起来:“什么?考试都结束了,还要求重写? 这叫什么考试?这样考试还有什么意义?”  考试的意义是什么?我在心里问自己,不禁
在一次作文教学研讨会上,与会的老师就当前的作文教学效益提升的问题进行了深入地思考。通过讨论交流,大家有着一个共同的感受:教师指导得有板有眼,但学生作文依然是假话连篇
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
期刊