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初中历史课因为其学科特点，知识点繁多复杂，问答题过多而长，所以历史课往往给学生的印象是死记硬背的课堂，因而好多学生积极性不高，怎样提高学生的记忆效率，使历史课堂更高效更和谐更符合新课改的要求就摆在了我们的面前。在教学过程中，我常采用以下方法教学生记忆，效果还不错。
一、单字组词记忆法
许多历史知识记忆时容易发生混淆或者记不牢固，这种情形如果我们各提取它的一个字再组成一个词或一句话，就会发现很有意思，并且有利于加强记忆。例如：唐朝时越窑的青瓷和邢窑的白瓷最负盛名。把后者分别提取一个单字“邢”和“白”，然后组成“百姓”这个词（谐音）。“百姓”-“白邢”就是邢窑生产白瓷。又如，19世纪晚期和19世纪早期德意志大文学家歌德和席勒。歌德的主要著作《浮士德》。可以用“三德”两个字帮助记忆，德意志──歌德──《浮士德》。同时，共同的理想和追求，使歌德和席勒结下了诚挚的友情，根据他们的遗嘱，这两位先后离世的大文豪最终合葬在一起，成为世界文坛的佳话。这真胜过一部“爱情”故事，而席勒的代表作是《阴谋与爱情》。又如：马克尼发明无线电报，莫尔斯发明有线电报，可组成“无马有莫”加强记忆效果。
二、歌谣记忆法
把历史事件编成口诀或顺口溜，是记忆和学习历史的一种好方法。在理解课文的基础上编成口诀或顺口溜，印象更深，记忆更牢。如为了让学生记住七雄名称及在地理上的位置，可编顺口溜：“东齐西秦，南楚北燕，赵魏韩在中间。”再如，在教学七年级下册郑和下西洋时，可以编成这样的歌诀来学习记忆：“郑和奉承朱棣令，1405出西洋，与外联系宣国威，刘家港出古里回；此后多年下六次，一共涉达30国，远航红海与非洲，扩大交流开南洋，郑哥相比早半世，书写远航史壮举。”这样学生就容易记住郑和下西洋的派遣者、目的、第一次远航时间、出发地、到达地、返回地；共航行的次数、最远到达地、影响等知识，避免了死记硬背，而且记忆时间会更长久。
三、年代巧记法
1.数字特征观察法
如，罗马西西里起义是公元前137年，这三个数字是在四个连续奇数1、3、5、7中挖出第三个奇数后排成的一个三位数。又如383年的淝水之战，1234年蒙古灭金，1661年郑成功率领大军进攻当时被荷兰殖民者霸占的我国领土台湾，1789年法国资产阶级革命，1818年马克思诞生等等，亦具有明显的数字组合特征。
2.等差数列记忆法
例如，我国辛亥革命、“二次”革命、护国运动和护法运动，这四个历史事件分别发生在1911年、1913年、1915年和1917年，这四个数字恰好组成了一个以2为公差的等差数列；再如辛亥革命、中国共产党的成立、“九一八”事迹和皖南事变，分别发生于1911年、1921年、1931年和1941年，这四个数字恰好组成了一个以10为公差的等差数列，只要记住辛亥革命发生的时间，其余三个年代也就记住.时差记忆法。
如，唐末农民起义是874年开始的，起义坚持10年，就可推知这次起义是在884年黄巢牺牲后失败的。抗日战争为期8年，是1937年爆发的，由此可以推算出：它结束于1945年。英国资产阶级革命发生在1640年，整整两百年后英国才发动侵华的鸦片战争，故知鸦片战争是在1840年发生的。再如金建立于1115年，十年后灭辽，故知金灭辽是在1125年。
社会发展有一定规律，历史年代的记忆也应寻其规律。关于历史年代的记忆方法很多，数字记忆法仅为其中的一种。中学历史教师倘认真发掘，一定还能找到诸如理解记忆、归纳记忆和编年记忆等其它许多事半功倍的记忆方法。
四、归纳记忆法
一方面，可以把不同时间的同类事件进行归纳。如：近代前期西方列强连续发动的5次大规模侵华战争、20世纪30年代日本侵略中国制造的5次事变、新航路开辟过程中的4次重大远航、二战中同盟国首脑召开的4次国际会议、中国工农红军5次反“围剿”、中国共产党召开的15次代表大会，等等。另一方面，也可以把同一时间的不同事件进行归纳。如：1927年：上海工人第三次武装起义、“四一二”反革命政变、李大钊被害、“马日事变”、“七一五”反革命政变、“HYPERLINK"http：//www.so.com/s？q=%E5%AE%81%E6%B1%89%E5%90%88%E6%B5%81&ie=utf-8&src=wenda_link"＼t"http：//wenda.so.com/q/_blank"宁汉合流”、南昌起义、“八七”会议、秋收起义、井冈山革命根据地的建立、广州起义。
五、联想记忆法
与其它学习方法不同，在选择记忆方法的时候，往往不需要讲求什么逻辑性，因为最终的目的就是为了记住知识，只要能够记住，学生可以根据自己的喜好选择任何一种记忆的方法，哪怕方法很奇怪，只要效果好，就可以大胆采用，像是联想记忆法。在记忆知识的过程中，我们可以通过各种稀奇古怪的联想来记忆相关知识，如，在讲到军阀割据，曹锟、段祺瑞分别控制的地盘以及其相应的支持者时，我们就可以采取联想记忆的方法来进行记忆：曹锟靠在一棵日本梨树（分别指直隶和江苏）上，饿（湖北的简称鄂的谐音）的快干（江西的简称赣的谐音）了，而段祺瑞却端着一大碗（安徽的简称皖的谐音）卤（山东的简称鲁的谐音）面（福建的简称闽的谐音），这（浙江的谐音）应（英国的谐音）该很美味吧！这种联想法看起来很奇怪，但是记忆的效果却一点也不差。
六、重复记忆法
重复记忆法也称作尝试回忆记忆法，即对识记材料边阅读边尝试着背，背不出来再看书，看了书再背，直到全部背熟为止，过一段时间再复习，以巩固成果。但背的时候不能像背诗歌、古文、定理公式、英语单词那样一字不漏地背，只要求背提纲、重要的历史知识。背的时候，眼看、嘴念、脑想、手写并举，记忆效果最佳。
七、综合记忆法
对于一些内容复杂且非常重要的内容，往往用某一种记忆方法很难记住，这时可以用多种记忆方法综合解决。如古代史上清代几位皇帝在位时的重大事件：
1.顺治帝——册封五世达赖为“达赖喇嘛”的封号可记为：顺达。
2.康熙帝——康熙帝，两个儿（平定葛尔丹叛乱，册封“班禅额尔德尼”）。
台阶下，捏泥人（收复台湾设台湾府；反击沙俄，签《尼布楚条约》）
平三番，更名田（平定三番之乱，实行“更名田”）。
滋人丁，不加赋（规定“滋生人丁，永不加赋”）。
3.雍正帝——将军大臣军机处，“改土归流”地丁银（设置乌里雅苏台将军和驻藏大臣）。
4.乾隆帝——乾隆帝，爸和姨（渥巴锡率土尔扈特部回归祖国，平定大小和卓叛乱，设伊犁将军）。
总之，学习历史，我们要灵活地去学；记忆历史，我们要智慧地去记。教师和学生都采取多种多样的手段，用结构的眼光、规律的眼光、分析的眼光、大科學的应用的眼光看待历史、记忆历史，综合的运用记忆方法，我们的历史思维会更加明朗、更加智慧，学习、记忆历史的方法就会得到改进，学习历史的能力也就一定能得到提高。
一、单字组词记忆法
许多历史知识记忆时容易发生混淆或者记不牢固，这种情形如果我们各提取它的一个字再组成一个词或一句话，就会发现很有意思，并且有利于加强记忆。例如：唐朝时越窑的青瓷和邢窑的白瓷最负盛名。把后者分别提取一个单字“邢”和“白”，然后组成“百姓”这个词（谐音）。“百姓”-“白邢”就是邢窑生产白瓷。又如，19世纪晚期和19世纪早期德意志大文学家歌德和席勒。歌德的主要著作《浮士德》。可以用“三德”两个字帮助记忆，德意志──歌德──《浮士德》。同时，共同的理想和追求，使歌德和席勒结下了诚挚的友情，根据他们的遗嘱，这两位先后离世的大文豪最终合葬在一起，成为世界文坛的佳话。这真胜过一部“爱情”故事，而席勒的代表作是《阴谋与爱情》。又如：马克尼发明无线电报，莫尔斯发明有线电报，可组成“无马有莫”加强记忆效果。
二、歌谣记忆法
把历史事件编成口诀或顺口溜，是记忆和学习历史的一种好方法。在理解课文的基础上编成口诀或顺口溜，印象更深，记忆更牢。如为了让学生记住七雄名称及在地理上的位置，可编顺口溜：“东齐西秦，南楚北燕，赵魏韩在中间。”再如，在教学七年级下册郑和下西洋时，可以编成这样的歌诀来学习记忆：“郑和奉承朱棣令，1405出西洋，与外联系宣国威，刘家港出古里回；此后多年下六次，一共涉达30国，远航红海与非洲，扩大交流开南洋，郑哥相比早半世，书写远航史壮举。”这样学生就容易记住郑和下西洋的派遣者、目的、第一次远航时间、出发地、到达地、返回地；共航行的次数、最远到达地、影响等知识，避免了死记硬背，而且记忆时间会更长久。
三、年代巧记法
1.数字特征观察法
如，罗马西西里起义是公元前137年，这三个数字是在四个连续奇数1、3、5、7中挖出第三个奇数后排成的一个三位数。又如383年的淝水之战，1234年蒙古灭金，1661年郑成功率领大军进攻当时被荷兰殖民者霸占的我国领土台湾，1789年法国资产阶级革命，1818年马克思诞生等等，亦具有明显的数字组合特征。
2.等差数列记忆法
例如，我国辛亥革命、“二次”革命、护国运动和护法运动，这四个历史事件分别发生在1911年、1913年、1915年和1917年，这四个数字恰好组成了一个以2为公差的等差数列；再如辛亥革命、中国共产党的成立、“九一八”事迹和皖南事变，分别发生于1911年、1921年、1931年和1941年，这四个数字恰好组成了一个以10为公差的等差数列，只要记住辛亥革命发生的时间，其余三个年代也就记住.时差记忆法。
如，唐末农民起义是874年开始的，起义坚持10年，就可推知这次起义是在884年黄巢牺牲后失败的。抗日战争为期8年，是1937年爆发的，由此可以推算出：它结束于1945年。英国资产阶级革命发生在1640年，整整两百年后英国才发动侵华的鸦片战争，故知鸦片战争是在1840年发生的。再如金建立于1115年，十年后灭辽，故知金灭辽是在1125年。
社会发展有一定规律，历史年代的记忆也应寻其规律。关于历史年代的记忆方法很多，数字记忆法仅为其中的一种。中学历史教师倘认真发掘，一定还能找到诸如理解记忆、归纳记忆和编年记忆等其它许多事半功倍的记忆方法。
四、归纳记忆法
一方面，可以把不同时间的同类事件进行归纳。如：近代前期西方列强连续发动的5次大规模侵华战争、20世纪30年代日本侵略中国制造的5次事变、新航路开辟过程中的4次重大远航、二战中同盟国首脑召开的4次国际会议、中国工农红军5次反“围剿”、中国共产党召开的15次代表大会，等等。另一方面，也可以把同一时间的不同事件进行归纳。如：1927年：上海工人第三次武装起义、“四一二”反革命政变、李大钊被害、“马日事变”、“七一五”反革命政变、“HYPERLINK"http：//www.so.com/s？q=%E5%AE%81%E6%B1%89%E5%90%88%E6%B5%81&ie=utf-8&src=wenda_link"＼t"http：//wenda.so.com/q/_blank"宁汉合流”、南昌起义、“八七”会议、秋收起义、井冈山革命根据地的建立、广州起义。
五、联想记忆法
与其它学习方法不同，在选择记忆方法的时候，往往不需要讲求什么逻辑性，因为最终的目的就是为了记住知识，只要能够记住，学生可以根据自己的喜好选择任何一种记忆的方法，哪怕方法很奇怪，只要效果好，就可以大胆采用，像是联想记忆法。在记忆知识的过程中，我们可以通过各种稀奇古怪的联想来记忆相关知识，如，在讲到军阀割据，曹锟、段祺瑞分别控制的地盘以及其相应的支持者时，我们就可以采取联想记忆的方法来进行记忆：曹锟靠在一棵日本梨树（分别指直隶和江苏）上，饿（湖北的简称鄂的谐音）的快干（江西的简称赣的谐音）了，而段祺瑞却端着一大碗（安徽的简称皖的谐音）卤（山东的简称鲁的谐音）面（福建的简称闽的谐音），这（浙江的谐音）应（英国的谐音）该很美味吧！这种联想法看起来很奇怪，但是记忆的效果却一点也不差。
六、重复记忆法
重复记忆法也称作尝试回忆记忆法，即对识记材料边阅读边尝试着背，背不出来再看书，看了书再背，直到全部背熟为止，过一段时间再复习，以巩固成果。但背的时候不能像背诗歌、古文、定理公式、英语单词那样一字不漏地背，只要求背提纲、重要的历史知识。背的时候，眼看、嘴念、脑想、手写并举，记忆效果最佳。
七、综合记忆法
对于一些内容复杂且非常重要的内容，往往用某一种记忆方法很难记住，这时可以用多种记忆方法综合解决。如古代史上清代几位皇帝在位时的重大事件：
1.顺治帝——册封五世达赖为“达赖喇嘛”的封号可记为：顺达。
2.康熙帝——康熙帝，两个儿（平定葛尔丹叛乱，册封“班禅额尔德尼”）。
台阶下，捏泥人（收复台湾设台湾府；反击沙俄，签《尼布楚条约》）
平三番，更名田（平定三番之乱，实行“更名田”）。
滋人丁，不加赋（规定“滋生人丁，永不加赋”）。
3.雍正帝——将军大臣军机处，“改土归流”地丁银（设置乌里雅苏台将军和驻藏大臣）。
4.乾隆帝——乾隆帝，爸和姨（渥巴锡率土尔扈特部回归祖国，平定大小和卓叛乱，设伊犁将军）。
总之，学习历史，我们要灵活地去学；记忆历史，我们要智慧地去记。教师和学生都采取多种多样的手段，用结构的眼光、规律的眼光、分析的眼光、大科學的应用的眼光看待历史、记忆历史，综合的运用记忆方法，我们的历史思维会更加明朗、更加智慧，学习、记忆历史的方法就会得到改进，学习历史的能力也就一定能得到提高。