【摘 要】
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<正>"微课导学"是在现代教学理论引领和信息技术支持下,按照课程标准要求,由教师设计好学生学习的导学稿(任务单),制作好课前学习的"微课",在课堂上指导学生内化知识、构建知
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2016年度重点自筹课题“基于‘微课导学’的初中数学学习方式实践研究”(课题编号:B-b/2016/02/182)的阶段成果
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<正>"微课导学"是在现代教学理论引领和信息技术支持下,按照课程标准要求,由教师设计好学生学习的导学稿(任务单),制作好课前学习的"微课",在课堂上指导学生内化知识、构建知识结构的教学过程.在教学实践中,教师恰当地把微课用在课堂教学中也取得了不错的教学效果.本文拟对"微课导学"在课中的应用做分析,反思课中微课使用的误区,提出解决方案,供参考.一、课中实践1.创设情境,引入新课.好的教学情境能促使学生产生疑问,激发求知欲望,形成强烈的学习动机.传统的教学情境一般都是用PPT来实现,通过图片和文字展示需要创设的情境,如
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