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本文简要介绍了多发性梗死性痴呆的发病机制与诊断要点.
多发性梗死性痴呆的诊断
【摘 要】
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本文简要介绍了多发性梗死性痴呆的发病机制与诊断要点.
【机 构】
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山东省聊城市高等职业技术学院病理教研室252000
【出 处】
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实用心脑肺血管病杂志
【发表日期】
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2004年5期
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新课程标准指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它当作外在的、附加的任务，应当注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿在日常教学工作之中。德育是教育的灵魂。一个人的德育好坏与否在人的一生中是至关重要的。作为小学语文教师，不仅要让学生获得最基本的语文素养，还要从中受到思想品德教育，用故事中人物的高尚品德来感染学生，用文章所体现的积极
【关键词】全面发展;职业教育 【中图分类号】G710 【文献标识码】C 【文章编号】1005-6009（2015）12-0024-01 教育的根本目的是实现人的全面自由发展，让人更像人，而不是像工具，或者是机器上的一个部件。我们的职业教育不仅仅要为社会培养合格的“技术人”，更要培养能适应社会发展的“社会人”，正如陶行知所说：要“培养活生生的人，有行动能力、思考能力和创造力的人”。然而，现实中，
在讨论普职如何融通之前，应该先讨论普职为何要融通。 十九世纪末，一股被后人称为“手工训练运动”的潮流在美国公立学校兴起，许多学校开始引进手工劳动以及相应的职业教育。当时芝加哥世界博览会上俄罗斯一所工业学校展示的工业教育也使美国人大受刺激，伍德沃德（Calvin M. Woodward）甚至开办了一所手工训练学校。到1900年时，全美已经有100座城市在中学里开设了手工训练课程。这大概可以算是美国
朱熹说：“读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。”爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解答一个问题更重要。”这种说法很有道理。没有问题也就难于诱发和激起求知欲，学生也就不会去深入思考，那么学习也就只能是浮于表层和流于形式。要促进学生主动探究，敏于发现，激活学生的思维，变被动接受为主动探求，我们在阅读课教学过程中应当积极鼓励学生质疑问难，我认为应该做到以下几点： 一、从课题着眼，
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