【摘 要】
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<正> 人的素质本来指个体先天的生理结构特点,又称禀赋。目前在教育领域中广泛使用的素质概念主要是指个体以先天遗传为基础,在后天环境中形成的相对稳定的个体身心结构特征,
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<正> 人的素质本来指个体先天的生理结构特点,又称禀赋。目前在教育领域中广泛使用的素质概念主要是指个体以先天遗传为基础,在后天环境中形成的相对稳定的个体身心结构特征,它制约人的活动方向、水平和质量。从这一点上,表明传统心理学中关于素质概念的分析不能适应新的实践要求。笔者在总结有关研究成果的基础上,拟探讨人的素质的三个方面,即素质的结构、评价及其培养途径,以请教于同行。一、人的素质结构分析目前关于人的素质构成的分析讨论很多。如有的学者将素质粗略地分为身体的、心理的两个部分,在心理素质方面又将其
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